Tema 1: Informació general del seminari. Presentació del cas pràctic (situació, públics, etc.).
Tema 2: La reunió. Preparació de la reunió. Els materials previs i posteriors.
Tema 3: La nota de premsa.
Tema 4: El dossier de premsa.
Tema 5: Els mitjans de comunicació. Definició dels mitjans de comunicació a adreçar-se (en aquest cas concret).
Tema 6: El Q&A.
Tema 7: L’argumentari.
Tema 8: La convocatòria de premsa.
Tema 9: La roda o conferència de premsa.

Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic.
Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives.

Acero, Víctor. “Panorama de medios en España... Renovarse o morir”.
Aronson, Merry, y Spetner, Don. “The Public Relations writer’s handbook”. Lexington Books. New York, 1993.
Fuentes, Eduardo. “Notas de prensa: acabemos con el modelo de ‘acoso y derribo’ hacia el periodista. ¡No funciona!”.
Galán, Rafael. “Seis motivos por los que los periodistas no abren vuestras notas de prensa”.
Redacción. “¿Por qué son cada vez menos útiles las notas de presa? ¡El 90% van a la papelera!”.
Redacción. “Tres consejos para gestionar las bases de datos de periodistas y no cometer errores”.
Torres, Xurxo. “El contacto personal es clave; la nota de prensa, fría e impersonal”.
http://www.topcomunicacion.com

• L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu.
  Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal.
  La puntuació mínima per superar cadascuna de les activitats formatives és un 5 sobre 10.
  Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.

Mínim un 80% de les sessions.

Els alumnes – dividits en grups – hauran d’intercanviar opinions sobre els diferents materials existents i els creats pels altres grups d’alumnes.

Els alumnes (en grups) hauran d’exposar les seves conclusions sobre l’anàlisi dels materials existents.

Tots els materials i les pràctiques es faran en base a la contextualització d’una situació hipotètica concreta.
Activitat 1: Anàlisi  del material existent (material hipotètic desenvolupat per a aquest cas concret).
Activitat 2: Pràctica de reunió (reunió imaginària amb l’hipotètic client).
Activitat 3: Exposició de l’anàlisi  del material del client (presentació per part dels alumnes).
Activitat 4: Redactar nota de premsa (cada alumne a casa seva).
Activitat 5: Redactar dossier de premsa (cada alumne a casa seva).
Activitat 6: Preparació de Q&A (cada alumne o per grups).
Activitat 7: Preparació d’argumentari (cada alumne o per grups).
Activitat 8: Preparació d’una convocatòria de premsa.
Activitat 9: Organització d’una roda de premsa. Anàlisi de diferents rodes de premsa.

Cada alumne tindrà un grup assignat amb el qual treballarà diferents documents i organitzarà la conferència de premsa.
Els alumnes – dividits en grups – hauran d’intercanviar opinions sobre els diferents materials existents i els creats pels altres grups d’alumnes.

El professor recollirà els diferents materials realitzats per l’alumnat per tal d’analitzar-lo i avaluar-lo.

Es simularà una reunió amb un client. En funció de la quantitat d’alumnes, uns seran els representants de l’agència i altres els del client.

Caldrà que l’estudiant treballi fora de classe alguns dels diferents materials estudiats (dossier de premsa, nota de premsa...)
El professor recollirà els diferents materials realitzats per l’alumnat per tal d’analitzar-lo i avaluar-lo.