L’assignatura suposa que els alumnes no tenen coneixements (o només molt parcialment) sobre la gestió de recursos humans. Per aquest motiu, se segueixen diversos mètodes de treball.

Respecte al treball a l’aula, predomina l’exposició oral, per part del professor, tant de continguts teòrics, per a presentar els conceptes fonamentals, com d’abundants exemples extrets del món de les organitzacions, per a facilitar la comprensió dels aspectes teòrics. Així mateix, per a facilitar el seguiment de l’assignatura, el professor entrega materials didàctics als alumnes (de fet, els alumnes baixen del campus virtual). S’espera que, a mida que el curs avança, els alumnes tinguin una actitud més activa a l’aula, tant de manera individual com col·lectiva.

Fora de l’aula es preveu que l’alumnat realitzi treball personal dirigit i la presència de tutories personalitzades. En el primer cas, l’aprenentatge es basa en treball personal que han de fer els alumnes a partir de les indicacions donades pel professor. En el segon cas, els estudiants que ho desitgin poden trobar-se amb el professor, en els horaris que es faran públics, per resoldre dubtes concrets que dificultin el treball programat o per buscar l’orientació que considerin necessària.

TEMA 1: EL TREBALL A LES ORGANITZACIONS
1.1. La teoria unitària. 1.2. Les teories del conflicte. 1.3. Estils de direcció
TEMA 2: LA FUNCIÓ DE LA GESTIÓ DE RECURSOS HUMANS
2.1. Les funcions del gestor de recursos humans. 2.2. Història i evolució del gestor de recursos

TEMA 3: LA PLANIFICACIÓ DELS RECURSOS HUMANS
3.1. La planificació de recursos humans i la seva inserció a la direcció estratègica de l’empresa. 3.2. Estructura de la planificació. 3.3. Mètodes d’avaluació dels llocs de treball. 3.4. Modus d’ anàlisi dels llocs de treball.

TEMA 4: LA SELECCIÓ DE PERSONAL
4.1. Reclutament. 4.2. Selecció. 4.3. Seguiment. 4.4. Sistema de valoració mitjançant estimadors.

TEMA 5: LA REMUNERACIÓ.
5.1. Principis retributius. 5.2. Tipologia remunerativa. 5.3. La retribució de grups específics de treballadors. 5.4. La individualització i flexibilització de la remuneració. 5.5. Els condicionants de la política remunerativa. 5.6. La nòmina.

TEMA 6: CLIMA LABORAL i ABSENTISME
6.1. La comunicació. 6.2. La motivació. 6.3. La participació. 6.4. L’Absentisme

TEMA 7: POLÍTIQUES DE BENESTAR
7.1. Conciliació de vida laboral i familiar. 7.2. Mobbing. 7.3. Igualtat. 7.4. Prevenció de riscos laborals

TEMA 8: DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL
8.1. Formació. 8.2. Planificació de carreres professionals. 8.3. El coaching. 8.4. El mentoring.

TEMA 9: L' AVALUACIÓ DEL PERSONAL.
9.1. Objectius de l’avaluació de personal. 9.2. Tipus d'avaluació.

TEMA 10: LA NEGOCIACIÓ (COL·LECTIVA).
10.1. Premisses en la negociació. 10.2. La negociació. 10.3. Després de la negociació. 10.5. La negociació col•lectiva.

TEMA 11: L’ACOMIADAMENT
11.1. La contractació. 11.2. Extinció del contracte: tipus d’acomiadament. 11.3.Contractes i indemnitzacions. 11.4. Liquidació a l’extinció del contracte. 11.5. Cost de la rotació de personal.

AGUIRRE DE MENA et al. (2006): Dirección y gestión de personal. Madrid: Pirámide.
ALBIZU, E.; LANDETA, J. (2001). Dirección estratégica de los recursos humanos. Madrid: Pirámide.
BLANCO, A. (2007): Trabajadores competentes. Madrid: ESIC.
BLYTON, P.; TURNBULL, P. (1998): The dynamics of employee relations. London: Macmillan.
CALLE, M. (2004): Fundamentos de recursos humanos. Madrid: Pearson Educación.
CARDÓN, A. (2005): Coaching de equipos. Madrid: Gestión 2000.
CHIAVENATO, I. (2011): Administración de recursos humanos. Madrid: McGraw Hill
DOLAN, S.L.; VALLE, R.; JACKSON, S. E.; SCHULER, R. S. (2007): La gestión de los recursos humanos. 3ª edición, Madrid: McGraw-Hill.
GÓMEZ-MEJÍA, L. R.; BALKIN, D. B. Y CARDY, R. L. (2008): Gestión de recursos humanos. 5ª edición, Madrid: Pearson Educación.
HOFSTADT, C. (2005): El libro de las habilidades de comunicación. Madrid.
LEAL, A. et al. (1999): El factor humano en las relaciones laborales. Madrid: Pirámide.
LEGGE, K. (1995): Human resource management. Rethorics and realities. London: Macmillan
PEÑA, M (1999): La Psicología y la empresa: el factor humano. Barcelona: Esade-Hispano Europea.
PINEDA, P. (2003): Auditoría de la formación. Barcelona: Gestión 2000.
PORRET, M. (2000): Dirección y gestión de los recursos humanos en las organizaciones. Barcelona: Universidad de Barcelona.
PUCHOL, L. (2007): El libro de la negociación. 2ª edición. Barcelona: Díaz de Santos.
SASTRE, M. A.; AGUILAR, E. Mª (2003): Dirección de recursos humanos. Un enfoque estratégico. Madrid: Mc Graw Hill.
VVAA (2010): Dirección de recursos Humanos. Madrid: McGraw Hill
WHITMORE, J. (2011): Coaching. El método para mejorar el rendimiento de las personas. Barcelona: Paidós.

• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10.
• La puntuació mínima per superar cadascuna de les activitats formatives és un 5 sobre 10.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.

Mostrar interès en l’assignatura mitjançant la participació durant les classes (no només assistència).

Test de 10 preguntes sobre el temari de les lliçons 1, 2, 3 i 4. S’estructurarà amb quatre respostes possibles. Les respostes tindran els següents valors: resposta correcta, 1 punt; resposta incorrecta resta 0.25; resposta en blanc, 0 punts. Només hi ha una resposta correcta possible. Es realitzarà a l’aula amb preavís. Nota mínima per seguir en avaluació continuada: 3,5

Recull de 3-4 notícies sobre recursos humans, preferiblement de mitjans de comunicació, amb un escrit d’una pàgina que explica i valora les notícies recollides. Tema lliure relacionat amb les lliçons del bloc 2, però les notícies han de tenir una coherència entre elles.

Els alumnes fan una exposició d’un tema a escollir entre 20 propostes del professor.
Han d’entregar el power-point realitzat.

Examen globalitzador i de síntesi, tipus test, en la data prevista en el calendari oficial de l’escola, de tot el temari de l’assignatura. S’estructurarà amb quatre respostes possibles. Les respostes tindran els següents valors: resposta correcta, 1 punt; resposta incorrecta resta 0.25; resposta en blanc, 0 punts. Només hi ha una resposta correcta possible. Són 15-20 preguntes. S’ha de treure un 3,5 per poder fer mitjana amb la resta de proves.

Reavaluació de l'avaluació continuada
Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5
sobre 10 en l'avaluació final.