El Storytelling. M'ho dius...o "m'ho expliques"
Darrera actualització el Dilluns, 12 juny 2017 09:49 | 
| 
| Vist: 25960
| | Vist: 25960
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | El Storytelling. M'ho dius...o "m'ho expliques" | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. Ángel Sánchez Sancho | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller |
El Arte de contar grandes historias para las marcas. El storytelling se presenta como uno de los grandes retos y desafíos para las marcas que buscan una comunicación emocional duradera en el tiempo a través de las historias que mueven sentimientos . A diario fluyen ríos de tinta que inundan los Social Media, las páginas de los periódicos; los mensajes publicitarios copan todo lo que alcanza nuestra vista; tal cantidad de información satura nuestra mente y hace que inconscientemente rechacemos gran parte de ella . Mediante el Storytelling se consigue persuadir a los consumidores/usuarios y hacer que estos adopten una postura favorable al mensaje que se transmite. Se trata ,en palabras de Christian Salmon, de"un arma de distracción masiva". El storytelling basa su éxito en la capacidad para captar la atención de su destinatario, quien queda atrapado en el relato desde la primera palabra y lo retendrá en la memoria durante toda su vida. |
||||||||
| Idioma | Català i castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordinador, Internet | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: | |||||||||
| Format | EXTENSIU (2n SEMESTRE) | ||||||||
| Data de creació: 29/02/2016 |
| Data darrera actualització i seguiment: 29/02/2016 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 09/05/2016 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
|
Tema 1. Storytelling, una forma de hacer publicidad diferente |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
|
Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno tendrá una visión panorámica y detallada de los diferentes tipos de storytelling así como sus técnicas de creación , sus tonos , sus temáticas y la validación de la calidad estratégica y creativa de su idea. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- El alumno aprenderá a dominar con soltura y agilidad la utilización de esta tècnica incorporándola en su futuro como profesional de la comunicación. | X | X | X | X | ||||||||
| Objectius específics // Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- El alumno aprenderá a reflexionar sobre la auténtica misión “comercial” del storytelling y adquirirá plena consciencia de la necesidad de impregnar de emociones el discurso de las marcas , su pleno acierto en objetivos, target y mercado. | X | ||||||||
| OE2.- El alumno será consciente de la influencia que puede suponer en el consumidor el papel de los sentimientos y la emocionalidad en los argumentos de seducción proyectados por las marcas y sus productos que posteriormente se desdoblaran en forma de propuesta comercial/servicio en cualquiera de las disciplinas de la comunicación 360º. |
X | |||||||||
| OE3.- El alumno podrá reflexionar sobre su futuro profesional como creador de storytellings (agencia, departamento creativo de anunciantes,etc.) o como decisor final sobre ideas externas (anunciante, responsable comunicación de marca, etc.). | X | |||||||||
| OE4.- El alumno tendrá capacidad para convertirse en un especialista de esta técnica de creación tan en boga en la comunicación actual de marca. | X | |||||||||
| Mètodes docents |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
|
BAÑOS, Miguel. Creatividad y Publicidad. Madrid: Laberinto Comunicación, 2001. BERNBACH, W. Una filosofía creativa para producir publicidad digna de recordarse. Madrid: INP, 1973. BERNBACH, W. Los hechos no bastan. Madrid: Publitecnia, 1981. DICHTER, E. Las motivaciones del consumidor. Buenos Aires: Sudamericana, 1968. DRU, J-M. Disruption. Madrid: Eresma & Celeste Ediciones, 1997. GUILFORD, J. LAGEMANN, J. y TORRANCE, E. Creatividad y educación. Barcelona: Paidós, 1994. HERNÁNDEZ, C. Manual de Creatividad Publicitaria. Madrid: Síntesis, 1999. MARINA, J.A. La creación económica. Deusto, Barcelona 2003. MICHALCO, M. Los secretos de los genios de la creatividad. Barcelona: Gestión 2000, 2000 MOLINÉ, M. Manual del Director Creativo. Barcelona: Programa Editorial, 1982. MOLINÉ, M. La comunicación activa. Bilbao: Ediciones Deusto, 1988. MOLINÉ, M. La fuerza de la Publicidad. Madrid: Cuadernos cinco días. Madrid, 1999. NUÑEZ, Antonio ¡Será mejor que lo cuentes! Los relatos como herramientas de comunicación-Storytelling, de Antonio Núñez. Madrid: Editorial Empresa Activa, 2007. OGILVY, D. Confesiones de un publicitario. Vilassar: Oikos-Tau, 1967. ORTEGA, E. La comunicación publicitaria. Madrid: Pirámide, 1997. PORTER, M.E. Ser competitivos. Bilbao: Deusto, 2003. REEVES, R. La realidad en la publicidad. Sever-Cuesta, Valladolid, 1964. RICARTE, JM. Procesos y Técnicas Creativas Publicitarias. Bellaterra: Pub-UAB, Bcn´00, 2000. RICARTE, J. M. Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra: Servei publica-UAB, BCN, 1999. RIES Y TROUT: Posicionamiento. México: McGraw-Hill, 1989. SCHULTZ, D. E. Estrategia publicitaria. México: Publigrafics, 1983. STERNBERG, Robert y LUBART, T.I. La relación entre el entorno y la creatividad. Barcelona: Paidós transiciones, 1997. YOUNG, J. W. Una técnica para producir ideas. Madrid: Eresma, 1982. YOUNG, J. W. Cómo hacerse publicitario. Madrid: Eresma, 1980.
Páginas web: BCN Visual Sound [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.bcnvisualsound.org/ct/index.htm>. PR Notícias [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.prnoticias.com>. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales |
Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones. |
Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Actividades de aplicación |
Ejercicio individual en cada día de clase para evaluar la materia expuesta en el mismo día. |
Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| 3 | Seminario |
Ejercicio en grupo para evaluar todo el proceso de aprendizaje y práctica expuesto y practicado durante todo el taller. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 10% | ||||||||
| 4 | Carpeta de aprendizaje |
Realización y exposición oral del trabajo en grupo en la última sesión del taller por parte de cada uno de los grupos del aula a modo de parte del examen final. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 20% | ||||||||
| 5 | Examen |
Ejercicio individual tipo test en clase para evaluar la materia. |
Individual | SÍ | 40% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
La llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolenta
Darrera actualització el Dilluns, 12 juny 2017 09:51 | | | Vist: 21020
| | Vist: 21020
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | La llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolenta | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. Ángel Sánchez Sancho | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller |
La Creatividad No es patrimonio innato de unos pocos. TODOS somos creativos y TODOS somos capaces de crear. Todos aplicamos nuestro juicio espontáneo sobre las cosas y emitimos una opinión en función de la sensación emocional que nos provoquen. En Comunicación (Publicidad y Relaciones Públicas) el criterio de enjuiciamiento sobre la calidad de las ideas que nosotros mismos tenemos y también sobre las ideas que otros nos proponen debe ajustarse a unos criterios profesionales que tienen por objetivo comprobar y validar las cualidades imprescindibles para que una idea cumpla la misión para la que ha sido creada. |
||||||||
| Idioma | Català i castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordinador, Internet | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: | |||||||||
| Format | EXTENSIU (2n SEMESTRE) | ||||||||
| Data de creació: 01/03/2016 |
| Data darrera actualització i seguiment: 01/03/2016 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 09/05/2016 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
|
Tema 1. El valor de las ideas. Análisis crítico de la idea desde distintos ángulos o perspectivas |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
|
Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno tendrá una visión panorámica y detallada de los diferentes criterios de enjuiciamiento. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- El estudiante será capaz de hacer una validación de la calidad estratégica y creativa de una idea. - El alumno aprenderá a reflexionar sobre la auténtica misión “comercial” de la idea. | X | X | X | X | ||||||||
| Objectius específics // Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- El alumno adquirirá plena consciencia de la necesidad de su pleno acierto en objetivos, target y mercado.El alumno aprenderá a dominar las 9 “ ópticas “ de enjuiciamiento creativo. | X | ||||||||
| OE2.- El alumno será consciente de la influencia que puede suponer en el consumidor los criterios aplicados en la validación de la idea. | X | |||||||||
| OE3.- El alumno será consciente que la idea que posteriormente le llegará en forma de propuesta comercial/servicio en cualquiera de las disciplinas de la comunicación 360 grados. | X | |||||||||
| OE4.- El alumno podrá reflexionar sobre su futuro profesional como creador de ideas propias (agencia, departamento creativo de anunciantes, etc.). | X | |||||||||
| Mètodes docents |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
|
BERNBACH, W. Una filosofía creativa para producir publicidad digna de recordarse. Madrid: INP, 1973. BERNBACH, W. Los hechos no bastan. Madrid: Publitecnia, 1981. DICHTER, E. Las motivaciones del consumidor. Buenos Aires: Sudamericana, 1968. DRU, J-M. Disruption. Madrid: Eresma & Celeste Ediciones, 1997. GUILFORD, J. LAGEMANN, J. y TORRANCE, E. Creatividad y educación. Barcelona: Paidós, 1994. HERNÁNDEZ, C. Manual de Creatividad Publicitaria. Madrid: Síntesis, 1999. MARINA, J.A. La creación económica. Deusto, Barcelona 2003. MICHALCO, M. Los secretos de los genios de la creatividad. Barcelona: Gestión 2000, 2000 MOLINÉ, M. Manual del Director Creativo. Barcelona: Programa Editorial, 1982. MOLINÉ, M. La comunicación activa. Bilbao: Ediciones Deusto, 1988. MOLINÉ, M. La fuerza de la Publicidad. Madrid: Cuadernos cinco días. Madrid, 1999. OGILVY, D. Confesiones de un publicitario. Vilassar: Oikos-Tau, 1967. ORTEGA, E. La comunicación publicitaria. Madrid: Pirámide, 1997. PORTER, M.E. Ser competitivos. Bilbao: Deusto, 2003. REEVES, R. La realidad en la publicidad. Sever-Cuesta, Valladolid, 1964. RICARTE, JM. Procesos y Técnicas Creativas Publicitarias. Bellaterra: Pub-UAB, Bcn´00, 2000. RICARTE, J. M. Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra: Servei publica-UAB, BCN, 1999. RIES Y TROUT: Posicionamiento. México: McGraw-Hill, 1989. SCHULTZ, D. E. Estrategia publicitaria. México: Publigrafics, 1983. STERNBERG, Robert y LUBART, T.I. La relación entre el entorno y la creatividad. Barcelona: Paidós transiciones, 1997. YOUNG, J. W. Una técnica para producir ideas. Madrid: Eresma, 1982. YOUNG, J. W. Cómo hacerse publicitario. Madrid: Eresma, 1980.
Páginas web: BCN Visual Sound [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.bcnvisualsound.org/ct/index.htm>. PR Notícias [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.prnoticias.com>. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales |
Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones. |
Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Actividades de aplicación |
Ejercicio en grupo para evaluar todo el proceso de aprendizaje y práctica expuesto y practicado durante todo el taller. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 20% | ||||||||
| 3 | Seminario |
Coloquio diario abierto al aula sobre la materia concreta expuesta en el mismo día en la que el alumno deberá realizar una aplicación práctica de los nueve ángulos de enjuiciamiento de una idea. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 10% | ||||||||
| 4 | Examen |
Ejercicio individual en clase para evaluar la materia. |
Individual | SÍ | 60% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Habilitats per a la supervivència professional dins del departament creatiu
Darrera actualització el Dijous, 27 juliol 2017 13:45 | | | Vist: 21022
| | Vist: 21022
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Habilitats per a la supervivència professional dins del departament creatiu | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Dr. Eduard Vidal Portes | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Ser creatiu publicitari és una professió que genera molt d’estrès en els novells. Per introduir-se en èxit dins de la comunitat creativa de l’agència es necessita dominar diverses habilitats soft a part de les habilitats creatives. En aquest taller teòric-pràctic aprendràs a gestionar les emocions que senten els creatius en el dia a dia de l’agència i a treure el millor de tu creativament parlant. | ||||||||
| Idioma | Català i castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: projector, ordinador. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Cap. | |||||||||
| Format | EXTENSIU (1r semestre) | ||||||||
| Data de creació: 08/03/2016 |
| Data darrera actualització i seguiment: 11/05/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 27/04/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1: La construcció de la identitat del creatiu junior. 1.1. Identitat del creatiu junior. 1.2. Definició de conflictes d’identitat del creatiu junior. 1.3. Tipologia de conflictes. 1.4. Exemples de situacions. Tema 2: Treball psicològic 2.1. Autoavaluació emocional. 2.2. Motivació intrínseca i extrínseca. Tolerància a la frustració, resiliència, adaptació i empatia. 2.3. Tècniques de mindfulness: coneixement i aplicació. Tema 3: Visió estratègica i tècniques creatives. 3.1. Conceptualització. 3.2. Eines i tècniques creatives (Scamper, mapes mentals, disruption, visualització, exploració de territoris, arquetips, etc.). 3.3. Fonts d’inspiració Originalitat i ètica. Tema 4: Saber vendre les idees al director creatiu. 4.1. Vendre les idees al director creatiu. 4.2. Storytelling |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L’estudiant aprendrà a gestionar les emocions i l’autoconeixement. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG2.- L’estudiant aprofundirà en com millorar la creativitat i com vendre les idees. | X | X | X | |||||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- L’alumne coneixerà en detalls com el creatiu junior construeix la identitat i quins són els conflictes d’identitat què ha de fer front. | X | ||||||||
| OE2.- L’alumne aplicarà els coneixements adquirits per gestionar les seves emocions en cada projecte creatiu i maximitzar la seva feina. | X | |||||||||
| OE3.- L’alumne treballarà diverses eines creatives i aprofundirà en com vendre les campanyes al director creatiu. | X | |||||||||
| OE4.- L’alumne desenvoluparà l’autoavaluació per saber diferenciar quines són les emocions que l’afecten. | X | |||||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives | Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| DRU, J.M. Disruption. New York: John Wiley & sons, 1997. ISBN 9780471165651. FOG, K, BUDTZ, C., MUNCH, C.; BLANCHETTE, S. Storytelling. Branding in practice. Heildeberg: Springer, 2010. ISBN 978-3-540-88348-7. FORTINI, L. Hitting the sweet spot. How Consumer Insights Can Inspire Better Marketing and Advertising. Chicago: The copy workshops, 2001. ISBN: 1887229094. GELADE, G. A. "Creativity in conflict: The personality of the comercial creative". Journal of Genetic Psychology, 1997, vol. 158, núm. 1, p. 67-78. HACKLEY, C.; KOVER, A.J. "The trouble with creatives: negotiating creative identity in advertising agencies". International Journal of Advertising, 2007, vol. 26, núm. 1, p. 63-78. HEATH, D.; HEATH, C. Made to stick: Why some ideas survive and others die. New York: Random House, 2007. ISBN 978-1400064281. McLEOD, C.; O’DONOHOE, S.; TOWNLEY, B. "Pot noodles, placements and peer regard: creative career trajectories and communities of practice in the British advertising industry". British Journal of Management, 2011, vol. 22, núm. 1, p. 114- 131. PINK, D. La sorprendente verdad sobre qué nos motiva. Barcelona: Gestión 2000, 2010. ISBN 9788498750782. PINK, D. Vender es humano. Barcelona: Gestión 2000, 2013. ISBN 9788498752748. VIDAL, E. Un modelo de construcción de la identidad postmoderna desde la perspectiva del consumo simbólico. El creativo publicitario junior como caso de estudio. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona, 2016. WEST, D.C. "Cross-national creative personalities, processes, and agency philosophies". Journal of Advertising Research, 1993, vol. 33, núm. 5, p. 53 - 62. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Activitats de aplicació | Donar resposta a un repte creatiu real. Pensar idees per resoldre un briefing creatiu i presentar-la al director creatiu. (S'haurà de presentar 3 línies de desenvolupament: concepte, esbós disseny + copy). | Grupal (2 membres) | SÍ | 45% | ||||||||
| 3 | Carpeta d'aprenentatge | Es faran 2 exercicis relacionats amb l’autoavaluació emocional, un exercici de conceptualització i presentació d’idees de campanya al director creatiu. Es valorarà la presentació formal i la qualitat tècnica de les peces. | Individual | SÍ | 55% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Estrategias de PR digital: relación con bloggers e influencers en estrategias de redes sociales y eventos de relaciones públicas
Darrera actualització el Dijous, 05 juliol 2018 09:37 | | | Vist: 25408
| | Vist: 25408
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Estratègies de PR digital: relació amb bloggers i influencers en estratègies de xarxes socials i esdeveniments de relacions públiques | Format docència | P | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. L. M. V. | Coneixements previs recomanats |
Nociones básicas de relaciones públicas. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Hoy en día los bloggers e influencers son muy conscientes de que son prescriptores de su sector porque tienen grandes comunidades de lectores o seguidores detrás. ¿Cómo abordar la relación con bloggers desde la perspectiva de las relaciones públicas? ¿Cómo pueden las marcas diseñar estrategias de PR digital, eventos y social media capaces de seducir a este nuevo target? El taller permitirá al alumno aprender a diseñar, implantar y evaluar estrategias de comunicación y relaciones públicas encaminadas a lograr tener cabida en la cotizada agendasetting de un blogger o influencer. Combina la docencia presencial y virtual. La clase magistral presencial, de asistencia obligatoria y vinculante para poder superar el taller, tendrá lugar el jueves 31 de enero de 2019 de 9 a 14 horas y la virtual se hará a través de Moodle, extendiéndose hasta marzo de 2019. |
||||||||
| Idioma | Castellano | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordenador conectado a Internet, altavoces y proyector. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | SEMIPRESENCIAL (Gener) | ||||||||
| Data de creació: 20/06/2014 |
| Data darrera actualització i seguiment: 15/06/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. El poder de las redes sociales para las relaciones públicas. El nuevo ecosistema de la comunicación: nuevos retos y stakeholders digitales. Presencia estratégica de las marcas en redes sociales y papel estratégico que juegan los bloggers e influencers en el panorama digital. Bloggers e influencers: tipología, idiosincrasia y características específicas de los nuevos stakeholders. Cómo identificar los bloggers e influencers más interesantes para cada marca, cómo hacer relaciones públicas en la red con ellos y principales fórmulas y mecanismos para lograr tener cabida en su agenda setting. Tema 2. Bloggers e influencers: tipología, idiosincrasia y características específicas de los nuevos stakeholders. Cómo identificar los bloggers e influencers más interesantes para cada marca, cómo hacer relaciones públicas en la red con ellos y principales fórmulas y mecanismos para lograr tener cabida en su agenda setting. Tema 3. Organización de eventos 2.0 con influencers. Aspectos de RRPP a tener en cuenta para lograr los mejores resultados en términos de influencia y notoriedad digital, antes durante y después de la celebración de eventos en los que participan bloggers/influencers. Acciones de monitorización y proyección de tuis en eventos. Tema 4. Monitorización y ROI de acciones con bloggers e influencers. Fórmulas para determinar el retorno de la inversión fruto de actividades de relaciones públicas en la red con influenciadores sociales: cómo medir el impacto y resultados en blogs, tweets y principales redes sociales. Tema 5: Nociones sobre legislación en materia de relación con influencers. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno aprenderá a diseñar estrategias de relaciones públicas en la red con bloggers e influencers. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG2.- El alumno aprenderá a maximizar la presencia de bloggers e influencers en eventos offline de relaciones públicas. | X | X | X | X | X | |||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||
| 1 | OE1.- El alumno comprenderá la naturaleza de los bloggers e influencers y su idiosincrasia para elaborar estrategias de RRPP. | X | X | |||
| OE2.- El alumno aprenderá a conceptualizar y diseñar estrategias de comunicación exitosas con bloggers e influencers así como a medir el retorno de la inversión de las mismas. | X | |||||
| OE3.- El alumno aprenderá a organizar eventos 2.0 con bloggers e influencers y maximizar la presencia de dichos stakeholders en eventos offline. | X | |||||
| OE4.- El alumno elaborará un plan de relaciones públicas con bloggers e influencers para una marca real. | X | |||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 5 | 45 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| ACED, C. Relaciones públicas 2.0: cómo gestionar la comunicación corporativa en el entorno digital. Barcelona: Editorial UOC, 2013. FERNÁNDEZ, A. El backstage de los egoblogs: conversaciones en exclusiva con 20 egobloggers top del panorama nacional. Madrid: Ediciones Protocolo, 2014 FERNÁNDEZ, A. Marca busca Marca busca Egoblogger. Las Nuevas estrategias de comunicación digital (Social Media). Anaya Multimedia, 2016. BLANCO, C. Objetivo influencers. Arcopress. DIAZ, LUIS. Soy marca: quiero trabajar con influencers. Bresca, 2017. ALMEDIA RAMOS, R. Influencers. Editorial Base, 2017. JENKINS, H. Fans, bloggers y videojuegos: la cultura de la colaboración. Barcelona: Paidós Ibérica, 2009. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
AGÈNCIA-TALLER: Escriptura Avançada de Guions per a Publicitat, Cinema i Televisió
Darrera actualització el Dijous, 05 juliol 2018 10:35 | | | Vist: 28730
| | Vist: 28730
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Agència-Taller - Escriptura Avançada de Guions per a Publicitat, Cinema i Televisió | Format docència | L | ||||||
| AGÈNCIA-TALLER és un nou concepte d'aprenentatge que fusiona la transmissió de continguts en un entorn professionalitzador. Totes les ofertes d'AGÈNCIA-TALLER es desenvolupen en un espai situat a dos minuts de l'Escola (Agència FUERP), on hem creat un escenari similar a un gabinet de publicitat i de relacions públiques. La formació s'impartirà simulant la resposta a l'encàrrec d'un client. Docent i alumnat es relacionaran com a directiu i executius respectivament. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. F. M. | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. Aquest taller està dirigit a tots aquells alumnes que vulguin introduir-se, o que ja hagin tingut algun contacte previ, a l’àmbit de les tècniques d’escriptura de guions per a la realització d’obres audiovisuals. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | El taller desenvolupa les fases de creació d'un guió, des de la concreció de la idea fins a la presentació del guió. Es desenvoluparan coneixements de narrativa, semiòtica, estructura... i també l'adopció del format de pensament determinat pel llenguatge audiovisual. Cada alumne elaborarà el seu propi guió, coordinat pel docent, per desenvolupar un sentit crític del treball mitjançant es va desenvolupant a la agència. Es simularà el dia a dia, en format intensiu, d'una agència on els alumnes hauran d'assumir l’encàrrec de l'escriptura d'un guió sol·licitat per una productora/anunciant per elaborar una obra audiovisual. |
||||||||
| Idioma | Castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordinador, so, projector i internet. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Ordinador portàtil amb qualsevol programari d’escriptura (Open Office, Microsoft Word...). | |||||||||
| Format | INTENSIU (Desembre) | ||||||||
| Data de creació: 06/06/2014 |
| Data darrera actualització i seguiment: 31/01/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. La idea com a punt de partida. Tema 2. Sinopsi, escaleta i tractament. Tema 3. La creació de personatges. Tema 4. Construcció de trames. Tema 5. Estructura del guió. Tema 6. La imatge i el so dins del guió. Tema 7. Anàlisi i correcció del guió. Tema 8. Com presentar un guió. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne coneixerà els recursos necessaris per abordar l'elaboració d'una història. | X | X | X | |||||||||
| OG2.- L'alumne coneixerà les claus de creació d'un guió. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG3.- L'alumne identificarà els elements que componen un guió. | X | X | X | |||||||||
| OG4.- L'alumne aprendrà a contar un relat en terminis audiovisuals, incorporant les tècniques d'escriptura dramàtica. | X | |||||||||||
| OG5.- L'alumne desenvoluparà les claus del llenguatge audiovisual. | X | X | ||||||||||
| OG6.- L'alumne desenvoluparà la mirada crítica d’un guió finalitzat. | X | X | X | X | X | |||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | OG6 | ||||
| 1 | OE1.- L'alumne aplicarà les bases de l’escriptura de guions. | X | X | X | X | |||||
| OE2.- L'alumne superarà les dificultats típiques quan es comença l’escriptura d’un guió literari. | X | X | X | X | ||||||
| OE3.- L'alumne desenvoluparà les tècniques del llenguatge per a contar històries de forma efectiva i en terminis d’imatge i so. | X | X | X | |||||||
| OE4.- L'alumne exercitarà la imaginació mitjançant un treball pràctic que estimularà les aptituds. | X | X | X | |||||||
| OE5.- L'alumne identificarà els elements que conformen el guió. | X | X | ||||||||
| OE6- L'alumne treballarà idees fins convertir-les en històries d’interès. | X | X | X | |||||||
| OE7- L'alumne assumirà que la redacció d’un guió és essencial per a crear una obra audiovisual de qualitat. | X | |||||||||
| OE8- L'alumne desenvoluparà els coneixements necessaris per afrontar l’escriptura d’un guió literari. | X | |||||||||
| OE9- L'alumne tindrà les capacitats d’escriptura i síntesi amb objectius creatius. | X | X | ||||||||
| OE10- L'alumne desenvoluparà les formes i tècniques de creació que exigeix la professió del guionista. | X | X | X | X | ||||||
| OE11-. L'alumne consolidarà l’estil personal i crític, propi de cada guionista. | X | X | X | X | X | X | ||||
| Mètodes docents / Activitats formatives | Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| Bibliografia: ARANDA, Daniel. Guión audiovisual. Barcelona: Editorial OUC, 2006. ISBN: 8497885066. BARTHES, Roland. Análisis estructural del relato. Buenos Aires: Ed. Tiempo contemporáneo, 1970. ISBN: 9788485989027. FIELD, Syd. El libro del guión. Madrid: Plot ediciones, 2010. ISBN: 9788486702274. FORERO, María Teresa. Escribir Televisión: Manual para guionistas. México: Ed. Paidós Ibérica, 2002. ISBN: 9789688535066. HERAS, Marta. Cómo mejorar un guión. Madrid: Plot ediciones, 2002. ISBN: 9788486702519. MC KEE, Robert. El guión. Barcelona: Ed. Alba Editorial, 2013. ISBN: 9788484281689. SEGER, Linda. Cómo convertir un buen guión en un guión excelente. Madrid: Rialp Ediciones, 2001. ISBN: 9788432127243. SNYDER, Blake ¡Salva al gato!: El libro definitivo para la creación de un guión. Barcelona: Alba Editorial, 2010. ISBN: 9788484285823. TARKOVSKI, Andrei. Esculpir en el tiempo. Madrid: Ed. Rialp, S.A, 2002. ISBN: 9788432127915. TRUFFAUT, François. El cine según Hitchcock. Madrid: Alianza Editorial, S.A., 1974. ISBN: 9788420674278. TUBAU, Daniel. Las paradojas del guionista. Barcelona: Alba Editorial, 2007. ISBN: 9788484283126. VALE, Eugene. Técnicas del guión para cine y televisión. Barcelona: Ed. Gedisa, 1996. ISBN: 8474322235. WHETMORE, E. J, SEGER, L. Cómo se hace una película. Del guión a la pantalla. Barcelona: Ed. Ma non troppo, 2004. ISBN: 9788496222069. Webgrafia: Abc Guionistas. La Comunidad Internacional del Guión [en línia]. [Consulta: 31.01.18]. Disponible a: www.abcguionistas.com>. Cortometrajes On Line [en línia]. [Consulta: 31.01.18]. Disponible a: <http://cortometrajesonline.com>. Los Mejores Cortos [en línia]. [Consulta: 31.01.18]. Disponible a: <www.losmejorescortos.com>. TV Anuncios [en línia]. [Consulta: 31.01.18]. Disponible a: <www.tvanuncios.com>. Filmografía (selección recomendada susceptible de ampliación): ¿Qué fue de Baby Jane? [registro vídeo]. Dirigida por Robert Aldrich. Estados Unidos: Warner Bros, 1962. Duración: 133 minutos. Color. Amanecer [registro vídeo]. Dirigida por F.W. Murnau. Estados Unidos: Fox Film Corporation, 1927. Duración: 94 minutos. B/N. Birdman [registro vídeo]. Dirigida por Alejandro González Iñárritu. Estados Unidos: Fox Searchlight Pictures y New Regency Pictures, 2014. Duración: 118 minutos. Color. Del revés [registro vídeo]. Dirigida por Pete Docter y Ronnie Del Carmen. Estados Unidos: Dentro del Laberinto [registro vídeo]. Dirigida por Jim Henson. Reino Unido y Estados Unidos: The Jim Henson Company, Lucasfilm, TriStar Pictures, Henson Associates (HA) y Delphi V Productions, 1986. Duración: 101 minutos. Color. Dr. Jekyll y Mr. Hyde [registro vídeo]. Dirigida por Rouben Mamoulian. Estados Unidos: Metro Goldwyn Mayer, 1931. Duración: 98 minutos. B/N. El caballero oscuro [registro vídeo]. Dirigida por Christopher Nolan. Estados Unidos y Reino Unido: Warner Bros y Legendary Pictures, 2008. Duración: 152 min. Color. El corazón del ángel [registro vídeo]. Dirigida por Alan Parker. Estados Unidos, Reino Unido y Canadá: TriStar, Carolco International, Mario Kassar y Andrew Vajna, 1987. Duración: 113 minutos. Color. El hombre que sabía demasiado [registro vídeo]. Dirigida por Alfred Hitchcock. Estados Unidos: Paramount Pictures, 1956. 120 minutos. Color. El rey pasmado [registro vídeo]. Dirigida por Imanol Uribe. España: Aiete Films y Ariane, 1991. Duración: 110 minutos. Color. High anxiety [registro vídeo]. Dirigida por Mel Brooks. Estados Unidos: 20th Century Fox, 1977. Duración: 94 min. Color. Judex [registro vídeo]. Dirigida por Georges Franju. Francia e Italia: Filmes Cinematográfica y Comptoir Français du Film Production, 1963. Duración: 104 min. B/N. La carreta fantasma [registro vídeo]. Dirigida por Victor Sjöström. Suecia: Svensk Filmindustri, 1921. Duración: 106 minutos. B/N. La edad de oro [registro vídeo]. Dirigida por Luiz Buñuel. Francia: Vizconde de Noailles, 1930. Duración: 62 minutos. B/N. La misión [registro vídeo]. Dirigida por Roland Joffé. Reino Unido: Warner Bros, 1986. Duración: 125 minutos. Color. La naranja mecánica [registro vídeo].Dirigida por Stanley Kubrick. Reino Unido: Warner Bros, 1971. Duración: 137 minutos. Color. La quimera del oro [registro vídeo]. Dirigida por Charles Chaplin. Estados Unidos: United Artists, 1925. Duración: 95 minutos. B/N. La última noche de Boris Grushenko [registro vídeo]. Dirigida por Woody Allen. Estados Unidos: United Artists, 1975. Duración: 82 minutos. Color. Las tortugas también vuelan [registro vídeo]. Dirigida por Bahman Ghobadi. Irán: Bahman Ghobadi Mij Films, 2004. Duración: 95 minutos. Color. Pauline à la plage [registro vídeo]. Dirigida por Éric Rohmer. Francia: Les Films du Losange, 1983. Duración: 94 minutos. Color. Sin perdón [registro vídeo]. Dirigida por Clint Eastwood. Estados Unidos: Warner Bros y Malpaso Company, 1992. Duración: 126 min. Color. Swiss Army Man [registro vídeo]. Dirigida por Dan Kwan y Daniel Scheinert. Estados Unidos: Cold Iron Pictures, 2016. Duración: 95 minutos. Color. Taxi Driver [registro vídeo].Dirigida por Martin Scorsese. Estados Unidos: Columbia Pictures, 1976. Duración: 113 minutos. Color. The Last Picture Show [registro vídeo]. Dirigida por Peter Bogdanovich. Estados Unidos: Columbia Pictures y BBS Production, 1971. Duración: 118 minutos. B/N. The Palm Beach Story [registro vídeo]. Dirigida por Preston Sturges. Estados Unidos: Paramount Pictures, 1942. Duración: 87 minutos. B/N. Una noche en la ópera [registro vídeo]. Dirigida por Sam Wood. Estados Unidos: Metro Goldwyn Mayer, 1935. Duración: 94 minutos. B/N. V de Vendetta [registro vídeo]. Dirigida por James McTeigue. Estados Unidos: Warner Bros, Vertigo DC Comics y Silver Pictures, 2006. Duración: 132 minutos. Color. Zero Dark Thirty [registro vídeo]. Dirigida por Kathryn Bigelow. Estados Unidos: Columbia Pictures y Annapurna Pictures, 2012. Duración: 157 minutos. Color. Zootrópolis [registro vídeo]. Dirigida por Byron Howard, Rich Moore y Jared Bush. Estados Unidos: Walt Disney Animation Studios, 2016. Duración: 108 minutos. Color. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| 2 | Activitats d’aplicació | Escriptura i entrega del guió d’una obra audiovisual. La entrega es realitzarà l'últim dia d'agència-taller. | Individual | SÍ | 55% | ||||||||
| 3 | Classes expositives | Presentació, en format oral de pitching, del guió. La presentació es realitzarà durant l'últim dia d'agència-taller. | Individual | SÍ | 25% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
