Eines per a l’anàlisi de realitats i estructures complexes a les organitzacions. Visió global 2013-2014
| 
| Vist: 4254
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Eines per a l’anàlisi de realitats i estructures complexes a les organitzacions. Visió global | Format docència | O | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. P. Serrano | Coneixements previs recomanats |
Cap | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller |
Es tracta d’un taller que te com a objectiu general dotar d’unes eines d’ajuda als participants amb la finalitat de que aquests puguin: |
||||||||
| Idioma | Català | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Pissarra, pantalla, canó, ordinador amb connexió a Internet | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Gamma de colors (llapis, bolígrafs, retoladors, etc) DINA 4 i DINA 3 | |||||||||
| Format | INTENSIU | ||||||||
| Data de creació: 07/05/2013 |
| Data darrera actualització i seguiment: 15/05/2013 |
| Data d'aprovació per la Comissió Acadèmica del Centre: 18/06/2013 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
|
BLOC I. Mapes de Coneixement
|
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
|
Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. L’activitat que es desenvoluparà consta d’unes explicacions inicials i d’un treball continuat per part dels assistents. Així, es treballa la part teòrica amb la pràctica. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- Conèixer els conceptes bàsics que s’utilitzen en la modelització i anàlisi de la informació a través dels Mapes de Coneixement. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2. Sensibilitzar-se sobre el caràcter holístic de la realitat. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| OG3. - Introducció i descripció del pensament sistèmic, per situar problemàtiques i accions en un context ampli i comprendre millor les seves interrelacions. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| OG4.- Identificar els patrons de conducta dels sistemes a les organitzacions. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| OG5.- Conèixer els conceptes bàsics que s’utilitzen en el tractament d’estructures complexes vinculades als processos productius a les empreses. | X | X | X | X | X | |||||||
| Objectius específics de cada bloc | |||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | ||||
| 1 | OE1.- Conèixer el fonaments i components de diferents tècniques que ajuden al aprenentatge comprensiu | X | X | X | X | ||||
| OE2.- Conèixer els fonaments i components del Pensament Sistèmic | X | X | X | X | |||||
| OE3.- Conèixer els fonaments de la complexitat organitzacional. Estructura i procés. | X | X | X | X | |||||
| 2 | OE4.- Aprendre a dissenyar, representar i explicar les “situacions problema” amb solucions gràfiques. | X | X | X | X | ||||
| OE5.- Aprendre una metodologia de treball aplicable al seu entorn professional. | X | X | X | ||||||
| OE6.- Aprendre a visualitzar totalitats. | X | X | |||||||
| OE7.- Aprendre a aprendre (universitat, empreses,...) | X | X | X | ||||||
| OE8.- Aprendre a construir estructures i processos i analitzar-los de qualsevol organització. | X | X | |||||||
| Resum total d'activitats formatives | |||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Tipologia | Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | |||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
|
Ausubel, David P. Novak, Joseph D. Hanesian, Helen (1995), Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. 2ª edición.
|
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
| L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu. Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal. La puntuació mínima per superar cadascuna de les activitats formatives és un 5 sobre 10. Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica. |
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes Magistrals |
Assistència a classe obligatòria amb un mínim de 80%. |
Individual | SÍ | --- | ||||||||
| 2 | Activitat d’Aplicació |
El docent proposarà desenvolupar diversos exercicis al llarg del curs. |
Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 3 | Carpeta d’aprenentatge |
Elaboració de diversos treballs que el docent proposarà a l’aula. |
Individual | SÍ | 60% | ||||||||
| 4 | Examen |
L’últim dia del taller es realitzarà una prova objectiva tipus test que constarà d’un total de 25 preguntes. |
Individual | SÍ | 30% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
El Llenguatge (escrit i oral) publicitari com a generador d'emocions 2013-2014
| | Vist: 4221
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | El Llenguatge (escrit i oral) publicitari com a generador d'emocions | Format docència | A | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Dr. J. Llacuna | Coneixements previs recomanats |
Coneixements lingüístics bàsics. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Aquest taller és complementari al d’“iconografia i les emocions”, però en aquest analitzarem el llenguatge, tant en la forma escrita com oral. Analitzarem les estructures de les frases publicitàries des de l’òptica semàntica, morfosintàctica i pragmàtica. Alhora analitzarem les formes de transmissió oral, específicament les formes prosòdiques que adquireix un missatge per generar una resposta emocional al receptor. Està clar que aquestes respostes esperades del receptor als estímuls lingüístics estan directament relacionades amb els mecanismes neuronals que possibiliten la percepció dels missatges i el seu procés. El taller es basarà per fer els anàlisis en la realitat publicitària quotidiana, tant als mitjans escrits com sonors. Aquest és complementari amb el Taller “Interpretació Iconogràfica de les Emocions a la Publicitat”. |
||||||||
| Idioma | Català | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordinador, projector. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | EXTENSIU (1r SEMESTRE) | ||||||||
| Data de creació: 07/06/2012 |
| Data darrera actualització i seguiment: 29/04/2013 |
| Data d'aprovació per la Comissió Acadèmica del Centre: 18/06/2013 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
|
Tema 1.- Estructures del cervell que donen resposta als estímuls visuals i auditius. Estructures de codificació i descodificació del missatge. Estructures subcorticals implicades a la recepció i resposta dels estímuls emocionals. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
|
Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L’alumne reconeixerà els mecanismes lingüístics bàsics: aspectes semàntics, morfosintàctics i pragmàtics. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- Identificarà els aspectes lingüístics que possibiliten una repercussió emocional al receptor. A Fonamentalment aspectes derivats de la prosòdia del missatge en el cas de missatges verbals. | X | X | X | |||||||||
| OG3.- Es plantejarà i s’esforçarà en entendre les respostes psicosocials del receptors de la publicitat, especialment les de caràcter emocional. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG4.- Identificarà els recursos lingüístics de la publicitat escrita. | X | X | ||||||||||
| OG5.- Identificarà els recursos comunicatius de la publicitat escrita, oral i visual. | X | X | ||||||||||
| Objectius específics de cada bloc | |||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | ||||
| 1 | OE1.-Reconèixer els mecanismes lingüístics d’un missatge. | X | |||||||
| OE2.- Identificarà les estratègies lingüístiques d’un missatge. Identificarà els recursos lingüístics amb més repercussió. Identificarà els tipus de prosòdia emprats a la publicitat i els nivell d’eficàcia. | X | ||||||||
| OE3.- Analitzarà les respostes personals, subjectives i comunitàries d’un col·lectiu receptor de missatges publicitaris. | X | ||||||||
| OE4.- Identificarà els recursos escrits d’un missatge publicitari. | X | ||||||||
| OE5.- Identificarà els recursos verbal d’un missatge publicitari. | X | ||||||||
| 2 | OE6.- Treball en grup d’anàlisis de textos publicitaris de la premsa quotidiana. | X | X | ||||||
| OE7.- treball en grup d’anàlisis de textos verbals publicitaris de radio i televisió. | X | ||||||||
| OE8.- treball en grup per analitzar les respostes psicosocial del col·lectiu receptor. | X | ||||||||
| OE9.- Anàlisi de grup sobre la creació de missatges comunicatius publicitaris amb àmplia repercussió i dins dels esquemes ètics i morals de la professió. | X | X | |||||||
| Resum total d'activitats formatives | |||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Tipologia | Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | |||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
|
Béville, G. Béville, G.
|
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
| L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu. Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal. La puntuació mínima per superar cadascuna de les activitats formatives és un 5 sobre 10. Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica. |
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Activitat d’aplicació: Identificació d’estímuls a la premsa impresa |
Els alumnes buscaran a la premsa impresa missatges que aportin estímuls emocionals que determinin el canvi conductual dels receptors. |
Grupal Màxim 4 |
SÍ | 30% | ||||||||
| 2 | Activitat d’aplicació: Identificació d’estímuls emocionals als missatges orals de radio i televisió |
Els alumnes faran una recerca a la radio i televisió sobre missatges que, per les seves qualitats semàntiques i formals impliquin una resposta emocional del receptor. |
Grupal Màxim 4 |
SÍ | 30% | ||||||||
| 3 | Activitat d’aplicació: creació de missatges de base emocional que impliquin una resposta efectiva per part del receptor. |
Els alumnes dissenyaran missatges que impliquin una forma motivació emocional per part del receptor y, per tant, una modificació conductual en front la publicitat. |
Grupal Màxim 4 |
SÍ | 40% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
El Sector Moda 2013-2014
| | Vist: 4557
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | El Sector Moda | Format docència | H | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. L. Cervi | Coneixements previs recomanats |
No | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Moda se refiere a las costumbres que marcan alguna época o lugar específicos, en especial aquellas relacionadas con el vestir o adornar. Y es que la moda es el gusto masivo, impuesto o adquirido, frente a la ropa, los perfumes, las gafas, los colores, y todo lo que se vincule con el embellecimiento. Hoy día el sector es un sector fundamental. |
||||||||
| Idioma | Castellano | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Proyector, sonido. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | EXTENSIU 1r Semestre |
||||||||
| Data de creació: 15/03/2012 |
| Data darrera actualització i seguiment: 10/04/2013 |
| Data d'aprovació per la Comissió Acadèmica del Centre: 18/06/2013 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
|
1. Marco teórico. La moda en la sociología |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
|
Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.-El alumno conocerá las teorías sociológicas fundamentales sobre moda. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG2.-El alumno aprenderá a reconocer los actores fundamentales. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.-El alumno aprenderá a analizar campaña. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| OG4.-El alumno aprenderá a desarrollar una campaña. | X | X | X | |||||||||
| Objectius específics de cada bloc | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.-El alumno conocerá las teorías del consumo. | X | ||||||
| OE2.-El alumno conocerá las teorías de la identidad. | X | |||||||
| OE3.-El alumno aprenderá la relación empresa, opinión leader y consumidor. | X | |||||||
| 2 | OE4.-El alumno aprenderá a analizar una campanya de moda. | X | ||||||
| OE5.-El alumno aprenderá el desarrollo una campaña. | X | |||||||
| Resum total d'activitats formatives | |||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Tipologia | Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | |||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
|
Martínez Bareiro, Ana (2004), “Moda y Globalización: de la estética de clase al estilo subcultural”, Revista Internacional de Sociología, nº, pp. 139-166. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
| L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu. Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal. La puntuació mínima per superar cadascuna de les activitats formatives és un 5 sobre 10. Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica. |
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Asistencia y participación activa a clase. |
Asistencia a clase, el profesor impartirá clases magistrales teóricas. |
Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Coloquio |
Participación en clase, intercambio de opiniones bajo la dirección del Profesor. |
Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| 3 | Actividad de aplicación |
Los estudiantes tendrán que realizar una campaña en grupo. La fecha de entrega será el último día de clase. |
Grupo (de 3 a 5 miembros) | SÍ | 80% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
