Este taller parte de la premisa de lograr dos objetivos.
Primero, que los alumnos tengan a la hora de su graduación su primer Book Creativo y CV laboral para poder enfrentarse a la búsqueda de su primera incursión en el mundo publicitario.
Segundo, la creación de su propia "marca personal".

La manera de conseguirlos será mediante un taller netamente práctico, trabajando lo más parecidamente posible a un departamento creativo de una agencia de publicidad y aplicando todos los conocimientos recibidos en los cuatro cursos.
La parte teórica estará influenciada por todos aquellos pensamientos, ideas, conceptos y hechos de los más importantes creativos contemporáneos y que hacen a la filosofía del profesional más allá del puro ámbito laboral.

T1. Introducción y nociones generales.
T2. El Book Creativo como espejo de lo que hacemos y de lo que somos.
T3. Filosofía profesional, definición del perfil creativo y creación de su propia “marca personal”.
T4. Análisis y discusión de los mejores caminos creativos para desarrollar el Book Creativo y el CV.
T5. Estructura del Book y el CV Creativo.
T6. Análisis y autocrítica para seleccionar las piezas que compondrán el Book Creativo.
T7. Cómo afrontar una presentación.

Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic.
Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives.

Advertising Now. Print (Ed. Taschen)
Advertising Now. TV Commercials (Ed. Taschen)
A Visual History of Typefaces & Grafics Styles Vol. I y II (Ed. Taschen)
Conferencia “Fernando Vega-Olmos / Ramiro Agulla”
Conferencia “Los 20 Caminos Creativos” / Luis Bassat
Diccionario Integral de Diseño (Glyptodon Publishing Company Inc.)
http://www.youtube.com/user/gomezmonroy
The Copy Book (Ed. Taschen)
The Polaroid Book (Ed. Taschen)
Web Design: Studios Vol. I y II (Ed. Taschen)
http://www.luerzersarchive.net/luerzers-products.asp
Artículos publicados en diferentes grupos de la red profesional Linkedin

http://www.canneslions.com/
http://www.newyorkfestivals.com/
http://www.clioawards.com/
http://www.fiaponline.net/fiap_11.php
http://www.elsolfestival.com/index.asp
http://www.eurobest.com/
http://www.clubdecreativos.com/index_cdec.html
http://www.coloribus.com/
100 Años de la Publicidad Catalana (Ed. Mediterránea Books)

Se explicará detalladamente la estructura del taller, su desarrollo, implementación, objetivos y beneficios. Además, ubicará al alumno en la realidad de un departamento creativo.

Casi todos los temas se desarrollarán bajo esta modalidad como manera de reafirmación de conocimientos y el intercambio y la aportación de ideas. Los alumnos aportarán las piezas o trabajos realizados durante la carrera, ya sean gráficos, audiovisuales o multimedia. Utilizarán trabajos de redacción publicitaria que quieran transformarlos en anuncios o spots o incompletos que quieran finalizar. Creación de una nueva pieza a partir de briefing, y un anuncio personal y otro de un/a compañero/a.

Definición de la “marca personal” propia. Selección y organización de los mejores trabajos creativos, a fin de obtener en lo posible un mínimo de 10 piezas.. Crítica y autocrítica.

Desarrollo creativo en función a la “marca personal” y realización del Book y el CV Creativos. Cada alumno decidirá la creatividad, el formato, el tamaño y el medio de su book y CV en función a su “marca personal” y al perfil professional que quiera imprimirle.

Cada alumno presentará su Book y su CV Creativos tal cual lo haría en una entrevista de trabajo.

- Subject 1. –  Graphic Design as an essential tool: good and bad graphics used in campaigns (a campaign with a good graphic design can be a failure and vice versa). Graphic Design principles and elements that must be considered. Photographic campaigns vs. typographical campaigns.

- Subject 2. – Copywriting techniques; the message, tone of voice, point of view etc.

- Subject 3. – Contextual analysis –with visual examples– of an Ad campaign from the beginning; from Briefing to execution.

- Subject 4. – Creative techniques and different media (TV, Radio, Newspapers, Internet, viral, etc.). What makes an idea a good idea? Ideas that stick in the collective mind; SUCCESs fundamentals. Good ideas poorly executed versus bad ideas well executed.

- Subject 5. – Self-promotion: if your job is to promote big brands, why don’t you use these powers with yourself? Creating a good and bad portfolio. Producing a good folio to land a good job!

- Discussion: At the end of every lecture –theoretical contextualisation–, the subject will be discussed with the students for a few minutes.

This workshop has an eminently practical character.
Go to “EVALUATION” to fill in the detail of each one of the Educational Activity.

Arden, Paul. It’s not how good you are, it’s how good you want to be. London: Phaidon, 2002
Bergman, Margo. Street smart advertising: how to win the battle of the buzz. Plymouth: Rowman & Littlefield Publishers, INC., 2007
Bond, Johnathan, Kirshenbaum, Richard. Under the Radar: Talking to Today's Cynical Consumer. New York: Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 1998
Haig, Matt. Brand Failures: The Truth About the 100 Biggest Branding Mistakes of All Time. London: Kogan Page Ltd., 2003
Heath, Chip and Dan. Made to stick. London: Arrow Books, 2008
Heath, Chip and Dan. Switch: How to change things when change is hard. London: Random House Business Books, 2011
Iezzi, Teresa. The idea writers. New York: Palgrave Macmillian, 2010
Ogilvy, David. Ogilvy on Avdertising. New York: Vintage Books, 1985
Ogilvy, David. Confessions of an advertising man. London: Southbank Publishing, 2004
Roberts, Kevin. Lovemarks: the future beyond brands. New York: powerHouse Books, 2004
Solomon, Robert. The art of client service. New York: Kaplan Publishing, 2008
Zyman, Sergio. The end of advertising as we know it. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 2002

Webs, blogs and editorials:
Adweek
Advertising Age
Ad Critic
AdForum
Creative Review
CMYK
HOW
Print
Comunication Arts
Campaign
Luerzers Archive
Bancomicsans.co.uk
Ihaveanidea.org
Creativity-online.com
cstadvertising.com
ffffound.com

• The evaluation must be considered as Continuous Evaluation and must be solved during the academic period.
  Marks will be quantitative between 0 and 10. The mark should be presented with one decimal.

Students need to attend to 80% of the sessions

The students will produce a learning portfolio of 6 Ad campaigns: 3 successful ones and 3 failures, i.e. campaigns that have increased or decreased the sales or awareness of the products or services promoted. Later on the class will choose a failed campaign unanimously.

The students will need to rethink and redo the chosen Campaign of Activity 1. But with one premise: correct the maximum with the minimum. Using the minimum amount of resources, students will need to redesign the Campaign to achieve considerable and positive results.

The class will divide in groups in which the students will do some role-play. One by one, each member of the group will represent the agency presenting his/her newly redone Campaign, while the rest of the group play the client’s role. Whether they like it or not, they will need to have a say.

The students will produce a learning portfolio with self-promotional examples. It will contain 6 examples of young creative’s portfolios; 3 which the student believes that are impressive and 3 not so impressive. Later on he/she will find out how it was presented to the creative directors at the agencies.