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Públics Alumnes ESRP Cursos Tallers Plans docents - 2018 - 2019 Historic Comunicació eficaç en la recerca activa d'ocupació per a Graduats en Publicitat i Relacions Públiques 18-19
Públics Alumnes ESRP Cursos Tallers Plans docents - 2018 - 2019 Historic Comunicació eficaç en la recerca activa d'ocupació per a Graduats en Publicitat i Relacions Públiques 18-19Comunicació eficaç en la recerca activa d'ocupació per a Graduats en Publicitat i Relacions Públiques 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 12:28 | 
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| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Comunicació eficaç en la recerca activa d'ocupació per a Graduats en Publicitat i Relacions Públiques | Format docència | K | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
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| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Dra. R. M. Torres | Coneixements previs recomanats |
Fundamentos de Teoría y Técnicas de Relaciones Públicas | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Se mostrará y se ejercitará a los alumnos en técnicas de comunicación para búsqueda inteligente de empleo. Desde análisis de mensajes en medios informativos que pueden constituir oportunidades para candidaturas espontáneas hasta técnicas de comunicación escritas, verbales, no verbales y para-verbales que faciliten afrontar con éxito los procesos de selección de personal. Se filmarán las simulaciones a fin de que los alumnos pudieran verse a sí mismos. |
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| Idioma | --- | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Medios técnicos para proyección de PPT, vídeos. Pizarra. Estructura para organizar grupos de trabajo en el aula. Conexión a internet. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | INTENSIU (Juny) | ||||||||
| Data de creació: 14/05/2013 |
| Data darrera actualització i seguiment: 10/05/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 27/04/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1: ¿Por qué la comunicación y la búsqueda de empleo? 1.1. El papel de la comunicación. 1.2. Principios de comunicación como estrategia para la inserción laboral en el campo de la publicidad y las Relaciones Públicas. 1.3. Ejercicios. Tema 2: Función de la comunicación en el proceso de búsqueda activa de empleo 2.1. Función expresiva. 2.2. Función Utilitaria. 2.2.1. Función informativa. 2.2.2. Función persuasiva. Tema 3: Habilidades de comunicación para la búsqueda activa de empleo 3.1. Habilidades para la comunicación intrapersonal. 3.1.1. Autoconcepto. 3.1.2. Autorevelación. 3.2. Habilidades para la comunicación interpersonal. 3.2.1. Comunicación Verbal, no verbal, para verbal. 3.3. Habilidades de comunicación escrita y audiovisual. 3.3.1. El curriculum vitae. 3.3.2. El vídeo currículo. 3.4. Ejercicios Tema 4: Planificación del proceso comunicativo en la búsqueda activa de empleo • Creatividad e innovación en la búsqueda de empleo y desarrollo de carrera profesional 4.1. Objetivos laborales profesionales del egresado Vs objetivos del empleador. 4.2. Proceso e itinerario de la búsqueda. 4.2.1. Fuentes de información. 4.2.2. Redes sociales e identidad digital. 4.3. La carta de respuesta a oferta o de candidatura espontánea. 4.4. La entrevista de trabajo en base a oferta o de candidatura espontánea. 4.5. Ejercicios. Tema 5: Autoempleo y emprendimiento social |
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| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
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| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno reconocerá oportunidades de desarrollo de carrera profesional en su ámbito de conocimiento. | X | X | X | |||||||||
| OG2.- Resolverá casos prácticos de aplicación de principios de la comunicación en los procesos búsqueda de empleo incluida la selección de personal. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.- El alumno se planteará estrategias creativas e innovadores para la búsqueda inteligente de empleo. | X | X | X | |||||||||
| OG4.- Identificará sus puntos Fuertes y Áreas de mejora. | X | X | X | X | ||||||||
| OG5.- Realizará ejercicios prácticos, sobre búsqueda, redacción de CV, entrevista de trabajo, y vídeo currículo. | X | X | X | |||||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | |||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | ||||
| 1 | OE1.- El alumno aplicará principios de comunicación como estrategia para la inserción laboral en el campo de la publicidad y las Relaciones Públicas. | X | |||||||
| OE2.- El alumno se ejercitará en funciones expresivas y utilitarias de la comunicación en procesos de selección de personal. | X | ||||||||
| OE3.- El alumno se entrenará habilidades de comunicación intra e interpersonal, y comunicación escrita orientada a la búsqueda de empleo. | X | ||||||||
| OE4.- El alumno aprenderá a planificar el proceso comunicativo para la búsqueda de empleo en su ámbito de conocimiento. | X | ||||||||
| 2 | OE5.- Autodiagnóstico de competencias personales y profesionales. | X | X | ||||||
| OE6.- Ejercicios sobre carta de presentación de candidatura y curriculum vitae. | X | X | X | X | |||||
| OE7.- Simulación de entrevista de trabajo. | X | X | X | X | X | ||||
| OE8.- Realización de vídeo currículum y su análisis. | X | X | X | X | X | ||||
| Mètodes docents / Activitats formatives | Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
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| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| Bibliografía: ÁLVAREZ RAMIRO J. Manual práctico de P.N.L. (Programación Neurolingüística). Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer, 2000. AXTELL, R.E. Gestos. Barcelona: Editorial Iberia, 1993. D'AMBRA, Maurizio. Técnicas de comunicación. Barcelona: Editorial Vecchi, 2004. DAVIS, F. La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial, 1973. EKMAN, P.; FRIESEN, W. Unmasking the face. Londres: Prentice-Hall, 1975. El PAÍS/ALTEA. Enciclopedia visual de los seres vivos. Madrid: Santillana S.A., 1993. ESTÁBANEZ, B. Protocolo social y empresarial. Editores asociados para la divulgación literaria. Madrid-Londres: London Diplomatic Academy, S.L., 2005. VV.AA. Etiqueta empresarial y búsqueda de empleo. Oviedo: Editorial Nobel, 2001. GARCÍA CARBONELL, R. Todos pueden hablar bien en Público. Método completo de expresión oral corporal. Madrid: Editorial Edaf, 2001. MACENTEE, H. Comunicación oral. México: Editorial McGraw Hill, 1996. MERCADO, S. Relaciones Públicas Aplicadas. Un camino hacia la Productividad. México: Thompson Learning, 2002. MORRIS, T. Si Aristóteles dirigiera la General Motors. Un nuevo enfoque ético de la vida empresarial. Barcelona: Planeta, 1997. PEASE, A. El lenguaje del Cuerpo. Barcelona: Editorial Paidós, 1991. PÉREZ-UGENA, Á. (coord.). Materiales para la innovación en la estructura de la comunicación. Madrid: Editorial Universitas, 2010. REBEL, G. El lenguaje Corporal. Barcelona: Editorial Iberia, S.A., 1993. RÜKCLE, H. Cómo entender el leguaje del cuerpo. Madrid: Editorial Drac, 2000. Webgrafía: Asempleo [en línea]. [Consulta: 23.05.2017]. Disponible en: <http://www.asempleo.com/asempleo_bienvenida.asp>. EURES. Portal europeo de movilidad profesional [en línia]. [Consulta: Margen izquierdo]. Disponible en: <http://ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=es>. Infoempleo [en línea]. [Consulta: Margen izquierdo]. Disponible en: <http://www.infoempleo.com/>. Infojoven [en línea]. [Consulta: Margen izquierdo]. Disponible en: <http://info.lojoven.es/empleo/empleo>. SOC (Servei Català d’Ocupació). [en línea]. [Consulta: Margen izquierdo]. Disponible en: <http://www.oficinadetreball.cat/socweb/opencms/socweb_es/home.html>. Universia Emplea [en línea]. [Consulta: Margen izquierdo]. Disponible en: <http://emplea.universia.es/>. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
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| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
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| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales | Asistencia obligatoria mínima 80% y con participación activa. | Individual | SÍ | --- | ||||||||
| 2 | Coloquios | A partir de la exposición teórica, se realizará un ejercicio de conclusiones en equipo. | Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 15% | ||||||||
| 3 | Actividades de Aplicación | Los alumnos harán reflexiones de autodiagnóstico de competencias personales y profesionales, y redactaran su CV. | Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| 4 | Simulación | Los alumnos realizarán entrevistas de trabajo simuladas y video currículum. En equipo, entre docente y alumnos se evaluará al candidato. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 30% | ||||||||
| 5 | Carpeta de aprendizaje | Realización de un portafolio sobre el tema abordado en el taller. El mismo debe incluir: - Nuevos conceptos aprendidos. - Nuevas competencias adquiridas. - Diagramas de flujo de la planificación de su proceso de búsqueda de empleo en su ámbito profesional. - Yacimientos potenciales de empleo que detecta para sí mismo. - Conclusión de aprendizaje global tras la realización del taller. |
Individual | SÍ | 35% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
