La llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolenta

Darrera actualització el Dilluns, 12 juny 2017 09:51 |

| Vist: 14175

PLA DOCENT
Taller	La llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolenta					Format docència	I
Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques.
Matèria	M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació
Docent del taller	Prof. Ángel Sánchez Sancho	Coneixements previs recomanats		No es requereix cap coneixement o experiència prèvia.	Torn	Únic
Descripció general del taller	La Creatividad No es patrimonio innato de unos pocos. TODOS somos creativos y TODOS somos capaces de crear. Todos aplicamos nuestro juicio espontáneo sobre las cosas y emitimos una opinión en función de la sensación emocional que nos provoquen. En Comunicación (Publicidad y Relaciones Públicas) el criterio de enjuiciamiento sobre la calidad de las ideas que nosotros mismos tenemos y también sobre las ideas que otros nos proponen debe ajustarse a unos criterios profesionales que tienen por objetivo comprobar y validar las cualidades imprescindibles para que una idea cumpla la misión para la que ha sido creada.
Idioma	Català i castellà		Tipus		OB
Requisits tècnics	A l'aula: Ordinador, Internet
	A aportar per l'estudiant:
Format	EXTENSIU (2n SEMESTRE)

Data de creació: 01/03/2016

Data darrera actualització i seguiment: 01/03/2016

Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 09/05/2016

Temari
Bloc 1		Títol: Contextualització Teòrica
Tema 1. El valor de las ideas. Análisis crítico de la idea desde distintos ángulos o perspectivas Potencia Impacto Recorrido Talla Compromiso Onda expansiva Respuesta Valor Coste Tema 2. Saber ver la idea: “el olfato” Embrión Protoidea Núcleo duro Síntomas y vibraciones Saber evaluar la idea Tema 3. La materia prima El peso de la marca El protagonismo del producto La elección y la renuncia Saber proyectar la idea: El marketing del miedo Vender el producto Mitificar la marca
Bloc 2		Títol: Activitats Pràctiques
Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives.

Competències associades
C1	Compromís ètic.
C2	Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat.
C3	Treball en equip.
C4	Capacitat creativa i emprenedora.
C6	Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives.
C7	Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades.
C12	Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació.
C13	Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP.

Objectius generals

OG associats a les competències

(OG)

C12

C13

OG1.- El alumno tendrá una visión panorámica y detallada de los diferentes criterios de enjuiciamiento.

OG2.- El estudiante será capaz de hacer una validación de la calidad estratégica y creativa de una idea. - El alumno aprenderá a reflexionar sobre la auténtica misión “comercial” de la idea.

Objectius específics // Resultats de l'aprenentatge
Blocs	Objectius específics	OE associats als OG
	(OE)	OG1	OG2
1	OE1.- El alumno adquirirá plena consciencia de la necesidad de su pleno acierto en objetivos, target y mercado.El alumno aprenderá a dominar las 9 “ ópticas “ de enjuiciamiento creativo.	X
	OE2.- El alumno será consciente de la influencia que puede suponer en el consumidor los criterios aplicados en la validación de la idea.	X
	OE3.- El alumno será consciente que la idea que posteriormente le llegará en forma de propuesta comercial/servicio en cualquiera de las disciplinas de la comunicación 360 grados.		X
	OE4.- El alumno podrá reflexionar sobre su futuro profesional como creador de ideas propias (agencia, departamento creativo de anunciantes, etc.).		X

Mètodes docents	Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB)
	Hores
	Total	Presencial	No presencial	Crèdits ECTS
A) Teoria	50	18	32	2
B) Teòric-pràctic
C) Treball tutelat
D) Treball autònom
Total

Fonts d'informació

BERNBACH, W. Una filosofía creativa para producir publicidad digna de recordarse. Madrid: INP, 1973.

BERNBACH, W. Los hechos no bastan. Madrid: Publitecnia, 1981.

DICHTER, E. Las motivaciones del consumidor. Buenos Aires: Sudamericana, 1968.

DRU, J-M. Disruption. Madrid: Eresma & Celeste Ediciones, 1997.

GUILFORD, J. LAGEMANN, J. y TORRANCE, E. Creatividad y educación. Barcelona: Paidós, 1994.

HERNÁNDEZ, C. Manual de Creatividad Publicitaria. Madrid: Síntesis, 1999.

MARINA, J.A. La creación económica. Deusto, Barcelona 2003.

MICHALCO, M. Los secretos de los genios de la creatividad. Barcelona: Gestión 2000, 2000

MOLINÉ, M. Manual del Director Creativo. Barcelona: Programa Editorial, 1982.

MOLINÉ, M. La comunicación activa. Bilbao: Ediciones Deusto, 1988.

MOLINÉ, M. La fuerza de la Publicidad. Madrid: Cuadernos cinco días. Madrid, 1999.

OGILVY, D. Confesiones de un publicitario. Vilassar: Oikos-Tau, 1967.

ORTEGA, E. La comunicación publicitaria. Madrid: Pirámide, 1997.

PORTER, M.E. Ser competitivos. Bilbao: Deusto, 2003.

REEVES, R. La realidad en la publicidad. Sever-Cuesta, Valladolid, 1964.

RICARTE, JM. Procesos y Técnicas Creativas Publicitarias. Bellaterra: Pub-UAB, Bcn´00, 2000.

RICARTE, J. M. Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra: Servei publica-UAB, BCN, 1999.

RIES Y TROUT: Posicionamiento. México: McGraw-Hill, 1989.

SCHULTZ, D. E. Estrategia publicitaria. México: Publigrafics, 1983.

STERNBERG, Robert y LUBART, T.I. La relación entre el entorno y la creatividad. Barcelona: Paidós transiciones, 1997.

YOUNG, J. W. Una técnica para producir ideas. Madrid: Eresma, 1982.

YOUNG, J. W. Cómo hacerse publicitario. Madrid: Eresma, 1980.

Páginas web:

BCN Visual Sound [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.bcnvisualsound.org/ct/index.htm>.

PR Notícias [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.prnoticias.com>.

Veure Avaluació: Informació general del grau

Avaluació: Informació específica

L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu.
El format dels tallers no contempla Avaluació Única ni Reavaluació.
El plagi i/o la còpia de qualsevol activitat formativa implica la invalidació de l’activitat i pot suposar suspendre l’assignatura i donar pas a actuacions disciplinàries per part de l’Escola.
No s’admetran, a efectes d’avaluació, lliuraments fora de termini o en formats o suports diferents als indicats, ni cap tipus de treball alternatiu i/o de recuperació.
L’assistència a classe és recomanable sempre.
Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal.
La puntuació mínima per superar el taller és un 5.

Avaluació continuada
Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació.

Seqüenciació

Nom activitat formativa

Descripció detallada de l'activitat formativa

Grupal o individual

Obligatorietat
Sí/No

% sobre la nota

Clases magistrales

Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones.

Individual

SÍ

10%

Actividades de aplicación

Ejercicio en grupo para evaluar todo el proceso de aprendizaje y práctica expuesto y practicado durante

todo el taller.

Grupal (2-4 miembros)

SÍ

20%

Seminario

Coloquio diario abierto al aula sobre la materia concreta expuesta en el mismo día en la que el alumno deberá realizar una aplicación práctica de los nueve ángulos de enjuiciamiento de una idea.

Grupal (2-4 miembros)

SÍ

10%

Examen

Ejercicio individual en clase para evaluar la materia.

Individual

SÍ

60%

Apunts del docent

Aula Virtual (Moodle)

Categoria: Plans docents - 2018 - 2019 Historic