Disseny Gràfic Publicitari
Darrera actualització el Dijous, 27 juliol 2017 13:52 | 
| 
| Vist: 2345
| | Vist: 2345
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Disseny Gràfic Publicitari | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Dr. Daniel Tena i Dra. Ana Isabel Entenza | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | El Taller està dividit en dues parts: una breu introducció de caràcter teòric d’aspectes fonamentals del disseny gràfic publicitari i l’altra d’aplicació pràctica de creació de peces gràfiques publicitàries. Ambdues es basen en Projectes amb els que es podrà descobrir les estratègies i els criteris de la realització de campanes gràfiques publicitàries. Tot s’orienta a la Realització, Presentació i Defensa de les activitats realitzades en el taller. A la fonamentació teòrica s’afegeix les indicacions imprescindibles d’InDesign, Ilustrator i Photoshop per treballar correctament cada una de les activitats proposades. D’aquesta manera, l’estudiant, no solament adquireix competència en l’ús del programari gràfic sinó que també adquireix els criteris per treballar en disseny i direcció d’art publicitari. | ||||||||
| Idioma | Català | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: equipament tècnic. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | EXTENSIU (1r Semestre) | ||||||||
| Data de creació: 27/04/2017 |
| Data darrera actualització i seguiment: 27/04/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 27/04/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1: Estratègia de Creativitat Gràfica. Funcions del disseny i la direcció d'art publicitari. Instruccions bàsiques en programaris gràfics. Tema 2: Elements del disseny gràfic. Estructura i composició. Retícula, color, tipografia, gràfics. Tema 3: Anuncis gràfics. Tema 4: Complements de campanya. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne podrà crear el registre formal d'una campanya publicitària. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| OG2.- L'alumne podrà realitzar peces gràfiques de campanyes publicitàries. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- L'alumne sabrà reconèixer la funció del disseny i la direcció d'art en l'activitat publicitària. | X | ||||||||
| OE2.- L'alumne sabrà conceptualitzar les peces gràfiques publicitàries. | X | |||||||||
| OE3.- L'alumne sabrà realitzar peces gràfiques publicitàries amb qualitat professional. | X | |||||||||
| OE4.- L'alumne tindrà coneixements sobre el funcionament de programes gràfics. | X | |||||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| LANDA, R. El diseño en la publicidad. ANAYA. Madrid, 2004. ROM, J. Els Fonaments del Disseny Gràfic. Barcelona: Trípodos, 2002. ROM, J. Sobre la Direcció d’art. Del Disseny gràfic a la direcció d’art en publicitat. Barcelona: Trípodos, 2006. TENA, D. Diseño Gráfico Publicitario. Madrid: Ed. Síntesis, 2004. TENA, D. Diseñar para comunicar. Barcelona: Ed. Bosch, 2010. TENA, D. Diseño gràfico y comunicación. Madrid: Prentice Hall, 2004 |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim al 80% de les sessions. | Individual | NO | 10% | ||||||||
| 2 | Activitats d'aplicació | Realització de diferents peces gràfiques d'una campanya publicitària. | Grupal (4 membres) | SÍ | 70% | ||||||||
| 3 | Carpeta d'aprenentatge | Confecció del book personal o recull de totes i cadascuna de les activitats realitzades durant el taller. | Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Creativitat Publicitària aplicada a la resolució de problemes
Darrera actualització el Dimecres, 19 juliol 2017 13:34 | | | Vist: 2297
| | Vist: 2297
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Creativitat Publicitària aplicada a la resolució de problemes | Format docència | O | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. M. Baños | Coneixements previs recomanats |
No són precisos coneixements teòrics previs. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Les sessions s’organitzaran de forma que existeixi una perfecta harmonia entre el temps dedicat a l’explicació teòrica i el temps dedicat al desenvolupament d’habilitats creatives pràctiques. L’explicació teòrica té com objectiu anar introduint una mica cada dia a l’alumne/a en el procés de resolució creativa de problemes i en cadascuna de les tècniques creatives, per a la seva posterior posada en pràctica. L’aplicació pràctica d’aquest conjunt de tècniques es realitzarà tant en grup, amb l’objectiu de fomentar el treball en equip i desenvolupar l’habilitat de l’estudiant per treballar d’aquesta manera, com de manera individual. La meta final és que l’estudiant aprengui a pensar, a acceptar les idees dels altres i a construir sobre les mateixes. Així mateix, totes les exposicions teòriques aniran acompanyades de petites activitats il·lustratives amb l’objecte de que el participant aprengui fent i no només escoltant i prenent apunts. És necessari experimentar per aprendre. |
||||||||
| Idioma | Català | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Projector. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Sempre llapis i paper. | |||||||||
| Format | INTENSIU (Juny) | ||||||||
| Data de creació: 20/05/2013 |
| Data darrera actualització i seguiment: 18/07/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 27/04/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. La creativitat i el pensament com a elements de perfeccionament del procés mental. 1.1. Definició de “problema”. 1.2. Característiques humanes en l’hora d’encarar problemes de nova resolució. 1.3. Mecànica i biologia de la memòria. 1.4. La creació com a solució Tema 2. Tècniques de creativitat. 2.1. Brainstorming: Fomentar la llibertat d’expressió i desinhibició grupal; crear idees i iniciatives. 2.2. Joc lingüístic: Trencar el fixament estructural i significatiu de la paraula: flexibilitat semàntica i morfològica; explorar les possibilitats de cada paraula. 2.3. Disfressa: Visualitzar i estimular la fantasia i el pensament visual; flexibilització i agilitat envers el processament de la realitat. 2.4. Lectura recreativa d’imatges: Desenvolupar el pensament visual, comprendre els amagatalls de la comunicació visual, transformació del missatge i del seu vehicle visual. 2.5. Recerca exploratòria: Potenciar i estimular la capacitat de descobriment, de preocupar-se per la indagació d’un tema, qüestionar-se les coses, esbrinar el que és desconegut. 2.6. Analogia: Desenvolupar l’associació lògica de fenòmens molt dispars, acostumar-se a veure la realitat intercomunicada, creant una curiositat permanent que fomenti la comprensió, comparació, crítica i el poder de síntesi, generar noves solucions, productes i imatges per comparació. 2.7. Serendipity: Estimular diferents tipus de pensament i diferents punts de vista, essent conscients de cadascun d’ells en la resolució de problemes. Tema 3. Creativitat aplicada. 3.1. Resolució creativa de problemes: acostumar-se a descobrir, plantejar i resoldre problemes de tota mena, sensibilitzar al subjecte davant dels problemes, percebre errades, deficiències situacionals, trobar moltes sortides als problemes i ser eficaç. 3.2. Creació múltiple. 3.3. Creativitat contra la rigidesa dels esquemes mentals. 3.4. Solucions polisèmiques. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne arribarà a desenvolupar la seva creativitat. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG2.- L'alumne es plantejarà de com la creativitat es pot aplicar en el desenvolupament d’habilitats necessàries per a la resolució creativa de problemes i per a la gestió creativa. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.- L'alumne es plantejarà i s’esforçarà en perseguir la solució com si fos un repte personal. | X | X | X | X | ||||||||
| OG4.- L'alumne determinarà estratègies d’aplicació als problemes de difícil identificació. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG5.- L'alumne analitzarà las possibles solucions alternatives “no contemplades”. | X | X | X | X | ||||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | |||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | ||||
| 1 | OE1.- L’alumne identificarà el problema real. | X | X | ||||||
| OE2.- L’alumne identificarà la jerarquització dels constituents del problema. | X | X | |||||||
| 2 | OE3.- L'alumne coneixerà les eines d’introspecció (Tècniques d‘excitació mental). | X | |||||||
| OE4.- L'alumne aprendrà de forma sistemàtica i metodologia d’accés a la solució. | X | X | |||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| COSTA J. La esquemática. Barcelona: Ed. Paidós, 1998. DE BONO E. El pensamiento lateral. Barcelona: Ed. Paidós, 1991. FERNÁNDEZ ROMERO, A. Creatividad e innovación en empresas y organizaciones. Técnicas para la resolución de problemas. Madrid: Díaz de Santos, 2005. GARDNER M. Ajá. Madrid: Ed. Labor, 1881. GAWAIN S. Visualización creativa. Málaga: Ed. Sirio, 1991. MICHALKO, M. Los secretos de los genios de la creatividad. Barcelona: Gestión 2000, 2000. PUENTE A. El cerebro creador. Madrid: Ed. Alianza, 1999. RIBEIRO. L. La inteligencia aplicada. Barcelona: Ed. Planeta, 2003. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| 2 |
Simulació |
Exercicis de curta durada (20-30 minuts). Paradoxes, falsos problemes, duplicitats, polisèmia. | Individual | SÍ | 50% | ||||||||
| 3 | Activitats d’aplicació | En un format semblant a la simulació, es plantejaran a classe i es faran fora d’aula per tal d’aconseguir resultats més elaborats. | Individual | SÍ | 30% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Creació del book i el currículum creatiu
Darrera actualització el Dijous, 27 juliol 2017 14:04 | | | Vist: 2423
| | Vist: 2423
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Creació del book i el curriculum creatiu | Format docència | H | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. A. Maiocchi | Coneixements previs recomanats |
Todos los conocimientos adquiridos durante su carrera. |
Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Este taller parte de la premisa de lograr dos objetivos. Primero, que los alumnos tengan a la hora de su graduación su primer Book Creativo y CV laboral para poder enfrentarse a la búsqueda de su primera incursión en el mundo publicitario. Segundo, la creación de su propia "marca personal". La manera de conseguirlos será mediante un taller netamente práctico, trabajando lo más parecidamente posible a un departamento creativo de una agencia de publicidad y aplicando todos los conocimientos recibidos en los cuatro cursos. La parte teórica estará influenciada por todos aquellos pensamientos, ideas, conceptos y hechos de los más importantes creativos contemporáneos y que hacen a la filosofía del profesional más allá del puro ámbito laboral. |
||||||||
| Idioma | Castellano | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Proyector | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Ordenador portátil con Adobe InDesign instalado. Todas las piezas o trabajos realizados durante la carrera, ya sean gráficos, audiovisuales o multimedia. |
|||||||||
| Format | EXTENSIU (1r Semestre) | ||||||||
| Data de creació: 24/10/2011 |
| Data darrera actualització i seguiment: 04/05/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 27/04/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. Introducción y nociones generales. Tema 2. El Book Creativo como espejo de lo que hacemos y de lo que somos. Tema 3. Filosofía profesional, definición del perfil creativo y creación de su propia “marca personal”. Tema 4. Análisis y discusión de los mejores caminos creativos para desarrollar el Book Creativo y el CV. Tema 5. Estructura del Book y el CV Creativo. Tema 6. Análisis y autocrítica para seleccionar las piezas que compondrán el Book Creativo. Tema 7. Cómo afrontar una presentación. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno aprenderá a realizar el Book Creativo. | X | X | X | |||||||||
| OG2.- El alumno aprenderá a realizar el CV. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.- El alumno aprenderá la creación de la “marca personal”. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| OG4.- El alumno aprenderá a presentar el Book Creativo. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- El alumno aprenderá la importancia y la diferencia entre un Book y un CV de un futuro creativo y unos folios en Word o PowerPoint. | X | X | |||||
| OE2.- El alumno creará su propia “marca personal” como manera de diferenciación. | X | |||||||
| OE3.- El alumno aplicará los conocimientos aprendidos en los cuatro cursos. | X | X | X | X | ||||
| OE4.- El alumno aprenderá a crecer profesionalmente a partir de la crítica, la autocrítica y el error. | X | X | X | X | ||||
| 2 | OE5.- El alumno tomará decisiones basadas en la selectividad y objetividad. | X | X | X | X | |||
| OE6.- El alumno comenzará a saber cóomo se trabaja en un departamento creativo. | X | X | X | X | ||||
| OE7.- El alumno descubrirá la diferencia entre “cómo me veo yo” y “cómo me ven los demás”. | X | X | X | |||||
| OE8.- El alumno aprenderá a sentirse seguros con su Book y su CV Creativo. | X | X | X | X | ||||
| OE9.- El alumno comenzará a acostumbrarse a una entrevista de trabajo. | X | |||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives | Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| Cannes Lions [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.canneslions.com/>. Clio Awards [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.clioawards.com/>. Club de Creativos [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: http://www.clubdecreativos.com Coloribus [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.coloribus.com/>. CRIST, S. The Polaroid Book. Colonia, Alemania: Ed. Taschen, 2008. D&AD AWARDS. The Copy Book. Colonia, Alemania: Ed. Taschen, 2012. DE JONG, C.W.; PURVIS, A.W.; THOLENAAR, J. A Visual History of Typefaces & Graphics Styles. Colonia, Alemania: Ed. Taschen, 2009. ISBN 978-3-8365-1516-0. El Sol Festival [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: http://elsolfestival.com Eurobest [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.eurobest.com/>. Fiap Online [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.fiaponline.net/fiap_11.php>. Luezers Archive [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.luerzersarchive.net/luerzers-products.asp>. New York Festivals [en línea]. [Consulta: 04.05.2017]. Disponible en: <http://www.newyorkfestivals.com/>. RAVENTÓS, J.M. 100 Años de la Publicidad Catalana. 1899-1999. Barcelona: Ed. Mediterránea Books, 2008. VV.AA. Diccionario Integral de Diseño. Buenos Aires: Glyptodon Publishing Company Inc., 2016. WIEDEMANN, J. Advertising Now. Print. Colonia, Alemania: Ed. Taschen, 2006. WIEDEMANN, J. Advertising Now. TV Commercials. Colonia, Alemania: Ed. Taschen, 2008. WIEDEMANN, J. Web Design: Studios Vol. I y II. Colonia, Alemania: Ed. Taschen, 2005. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales | Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones. | Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Coloquios | Casi todos los temas se desarrollarán bajo esta modalidad como manera de reafirmación de conocimientos y el intercambio y la aportación de ideas. Los alumnos aportarán las piezas o trabajos realizados durante la carrera, ya sean gráficos, audiovisuales o multimedia. Utilizarán trabajos de redacción publicitaria que quieran transformarlos en anuncios o spots o incompletos que quieran finalizar. Creación de una nueva pieza a partir de briefing, y un anuncio personal y otro de un/a compañero/a. | Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 20% | ||||||||
| Individual | |||||||||||||
| 3 | Actividades de aplicación | Definición de la “marca personal” propia. Selección y organización de los mejores trabajos creativos, a fin de obtener en lo posible un mínimo de 10 piezas. Crítica y autocrítica. | Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 10% | ||||||||
| Individual | |||||||||||||
| 4 | Carpeta de aprendizaje | Desarrollo creativo en función a la “marca personal” y realización del Book y el CV Creativos. Cada alumno decidirá la creatividad, el formato, el tamaño y el medio de su book y CV en función a su “marca personal” y al perfil profesional que quiera imprimirle. | Individual | SÍ | 50% | ||||||||
| 5 | Carpeta de aprendizaje | Cada alumno presentará su Book y su CV Creativos tal cual lo haría en una entrevista de trabajo. | Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
