Teoria de la Comunicació 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 16:03 | 
| 
| Vist: 15517
| | Vist: 15517
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Teoria de la Comunicació | Codi | 360386 | ||||||
| Matèria | M1. Marc Teòric de la Comunicació | Format docència | A | ||||||
| Requisits previs | Sense requisits previs | ||||||||
| Docent | Dr. J. L. G. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Matí i Tarda | ||||||
| Tipus | FB | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Tercer | Any acadèmic | 18-19 | ||
| Data de creació: 01/07/2010 |
| Data darrera actualització i seguiment: 04/01/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
| L’assignatura s’organitza en dos blocs docents independents, però amb una lògica transversal. El primer és un bloc introductori i està dedicat a definir els principals conceptes i objectes d’estudi de la teoria de la comunicació, contextualitzant-los dintre de les actuals transformacions tecnològiques, culturals i socials. El segon bloc, el veritable gruix de l’assignatura, recupera les principals teories clàssiques situant-les en el seu context històric i social. S’utilitzaran 3 eixos bàsics de treball que seran: identitat, cultura i societat, i construcció de sentit simbòlic per desenvolupar i aplicar els continguts teòrics del bloc. L’objectiu fonamental de l’assignatura és aplicar els conceptes teòrics als objectes d’estudi de la teoria de la comunicació, conèixer les perspectives d’aproximació més recurrents i la seva relació amb el context social i cultural canviant en el que vivim. S’utilitzaran projectes i recerques desenvolupats durant els últims anys com exemples i materials de treball. Els objectius de cada bloc es fixaran en una sessió inicial de contrast d’expectatives, on també es planificarà el calendari d’activitats. Cadascun dels blocs està dividit en epígrafs que funcionaran metodològicament de la mateixa manera. Les sessions magistrals serviran per presentar els continguts bàsics i centrals. Els conceptes principals es treballaran en profunditat a través de debats i activitats d’aplicació desenvolupades a l’aula mitjançant material facilitat pel professor i aportacions dels alumnes . Finalment, els alumnes hauran de fer un examen teòric i d’aplicació on hauran de demostrar els seus coneixements sobre els conceptes treballats durant el curs. |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: La comunicació com a objecte d'estudi | ||||||||
| Tema 1. L’objecte d’estudi de la teoria de la comunicació 1.1. Les característiques de la comunicació com objecte d’estudi: conceptes bàsics 1.2. Els principals dilemes de la comunicació 1.3. Els reptes de la Teoria de la Comunicació a la societat actual |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Perspectiva i vigència actual de les teories clàssiques de la comunicació | ||||||||
| Tema 2. Les teories clàssiques de la comunicació 2.1. Crítics i funcionalistes 2.1.1. L’Escola de Frankfurt: la perspectiva crítica. 2.1.2. La mass communication research: de les funcions als efectes limitats. 2.2. La construcció del jo, del relat i l’impacte de la tecnologia 2.2.1. Els usos i gratificacions: els usos de la comunicació. 2.2.2. L’Interaccionisme simbòlic: la construcció del jo. 2.2.3. La construcció de la realitat: narratives i metàfores. 2.2.4. L'Escola de Toronto: el mitjà és el missatge. 2.3. Ideologia hegemònica, apropiacions i resistències 2.3.1. Els estudis Culturals: hegemonia i resistència. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | |||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | ||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C6 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne definirà i comprendrà els conceptes bàsics de la teoria de la comunicació. | X | X | |||||||
| OG2.- L'alumne reflexionarà de manera crítica sobre la relació de la comunicació amb les transformacions culturals i socials. | X | X | X | ||||||
| OG3.- L'alumne es familiaritzarà amb les principals perspectives teòriques i autors de la teoria de la comunicació. | X | X | X | ||||||
| OG4.- L'alumne analitzarà sobre la presència i rellevància de la comunicació en l’estudi de casos concrets. | X | X | X | X | X | ||||
| OG5.- L'alumne coneixerà i analitzarà la investigació comunicativa actual, les diferents metodologies i els principals resultats. | X | X | X | X | |||||
| OG6.- L'alumne reflexionarà sobre els elements teòrics i pràctics aplicats a la vida professional. | X | X | X | ||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | OG6 | ||||
| 1 | OE1.- L'alumne identificarà i comprendrà el conceptes bàsics de la teoria de la comunicació i situar-los en un context ampli i multidisciplinari. | X | ||||||||
| OE2.- L'alumne localitzarà i assumirà les característiques complexes de l’objecte d’estudi de la teoria de la comunicació. | X | |||||||||
| OE3.- L'alumne reconeixerà la centralitat de la comunicació en els processos socials. | X | |||||||||
| OE4.- L'alumne analitzarà de forma crítica el paper de la comunicació en les societats actuals. | X | |||||||||
| 2 | OE5.- L'alumne coneixerà els autors i escoles teòriques més rellevants dintre de la teoria de la comunicació. | X | X | |||||||
| OE6.- L'alumne identificarà i analitzar críticament la vigència actual de les teories clàssiques. | X | X | ||||||||
| OE7.- L'alumne detectarà els principals factors de desenvolupament de la disciplina. | X | X | ||||||||
| OE8.- L'alumne aplicarà els conceptes teòrics en el casos pràctics específics. | X | X | ||||||||
| OE9.- L'alumne descobrirà en la recerca en comunicació un nou camp professional i identificar els valors associats. | X | |||||||||
| OE10.- L'alumne aplicarà analíticament el potencial dels conceptes teòrics en casos pràctics de la vida professional. | X | X | ||||||||
| OE11.- L'alumne coneixerà les principals tendències en la recerca en comunicació. | X | |||||||||
| OE12.- L'alumne identificarà i avaluarà de manera crítica el paper de la recerca en comunicació en casos pràctics. | X | X | ||||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||
| Total: 150 | 24 | 126 | |||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 4 | B.1) Activitats d’aplicació | 3 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 10 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 1 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 1 | 4 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 0,5 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 15 | B.1) Activitats d’aplicació | 6,5 | C.1) Seminari | - | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 55 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 6 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | - | 5 | 25 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 2 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 1,5 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| MANUALS BÀSICS ESTRADA, A.; RODRIGO, M. Teories de la comunicació. Barcelona: Editorial UOC, 2009. ISBN 9788497888653. FARRÉ, J. Invitació a la teoria de la comunicació. Valls: Cossetània, 2005. ISBN 9788497911320. MATTELART, A.; MATTELART, M. Historia de las teorías de la comunicación. Madrid: Paidós Ibérica, 2013. ISBN 9788449318054. RODRIGO, M. Teorías de la comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas. Barcelona: Servei de Publicacions de la UAB, 2001. ISBN 9788449021947. WEST, R.; TURNER, L. Teoría de la comunicación. Análisis y aplicación. Madrid: McGraw Hill, 2005. ISBN 9788448142131. WOLF, M. La investigación de la comunicación de masas. Madrid: Paidós Ibérica, 1987. ISBN 9788475094373. LECTURES COMPLEMENTÀRIES AGUADO, Y.M.; MARTÍNEZ, J. (Coord.). Sociedad móvil. Tecnología, identidad y cultura. Madrid: Biblioteca Nueva, 2008. ISBN 9788497428750. BERNAYS, E. Propaganda. Barcelona: Ed. Melusina, 2008 [1928]. ISBN 9788496614420. BUSQUET, J. La cultura. Barcelona: Editorial UOC, 2007. ISBN 9788497885270. CASTELLS, M. Comunicación y poder. Madrid: Alianza Editorial, 2009. ISBN 9788420684994. ECO, U. Apocalípticos e integrados. Barcelona: Tusquets Editores, 1995. ISBN 9788472238695. GIROUX, H. Cine y entretenimiento. Barcelona, Paidós, 2003. ISBN 9788449314742. Goffman, E. La presentación de la persona en la vida cotidiana. Madrid: Amorrortu Ed., 2009, ISBN HALL, S. Culture, Media, Language: Working Papers in Cultural Studies, 1972-79. London: Routledge, 1996. ISBN 9780415079068. LAZARSFELD, P.; MERTON, R. “Comunicación de masas, gustos populares y acción social organizada”. Dins: de Moragas, M. (ed.). Sociología de la comunicación de masas II. Estructura, funciones y efectos. Barcelona: Gustavo Gili, 1985, pp. 22-49. ISBN 9788449308123. MARCUSE, H. El hombre Unidimensional. Madrid: Editorial Ariel, 1994. ISBN 9788434488458. McLUHAN, M. Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano. Barcelona: Paidós, 2009. ISBN 9788449322037. SILVERSTONE, R. ¿Por qué estudiar los medios? Buenos Aires: Amorrortu, 2004. ISBN 9789505186556. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1 | Activitats d’Aplicació: 1 | Aquestes activitats formatives permeten desenvolupar i treballar els continguts de l’assignatura i són fonamentals pel seu aprofitament. S’avaluarà que els alumnes demostrin que han llegit el text, que poden aplicar correctament els conceptes teòrics i la participació al col·loqui de forma pertinent. Tema: L'objecte d'estudi de la Teoria de la Comunicació. L’activitat consistirà en: 1) La lectura per part dels alumnes d’un text facilitat pels alumnes 2) L’aplicació pràctica dels conceptes teòrics treballats |
Grupal | SÍ | 10% | |||||||
| Col·loquis | 3) Un col·loqui obligatori a l’aula. |
Grupal (4-5 membres) | |||||||||||
| 2 | 2 | Activitats d’Aplicació: 2 | Aquestes activitats formatives permeten desenvolupar i treballar els continguts de l’assignatura i són fonamentals pel seu aprofitament. S’avaluarà que els alumnes demostrin que han llegit el text, que poden aplicar correctament els conceptes teòrics i la participació al col·loqui de forma pertinent. Tema: Les escoles clàssiques de la Teoria de la Comunicació Material bibliogràfic i audiovisual específic facilitat pel professor. L’activitat consistirà en: 1) La lectura per part dels alumnes d’un text facilitat pels alumnes 2) L’aplicació pràctica dels conceptes teòrics treballats |
Individual | SÍ | 10% | |||||||
| Col·loquis | 3) Un col·loqui obligatori a l’aula. |
Grupal (4-5 membres) | |||||||||||
| 3 | 2 | Activitats d’Aplicació: 3 | Aquestes activitats formatives permeten desenvolupar i treballar els continguts de l’assignatura i són fonamentals pel seu aprofitament. S’avaluarà que els alumnes demostrin que han llegit el text, que poden aplicar correctament els conceptes teòrics i la participació al col·loqui de forma pertinent. Tema: Les escoles clàssiques de la Teoria de la Comunicació Material bibliogràfic i audiovisual específic facilitat pel professor. L’activitat consistirà en: 1) La lectura per part dels alumnes d’un text facilitat pels alumnes 2) L’aplicació pràctica dels conceptes teòrics treballats |
Individual | SÍ | 10% | |||||||
| Col·loquis | 3) Un col·loqui obligatori a l’aula. |
Grupal | |||||||||||
| 5 | 2 | Activitats d’Aplicació: 4 | Aquestes activitats formatives permeten desenvolupar i treballar els continguts de l’assignatura i són fonamentals pel seu aprofitament. S’avaluarà que els alumnes demostrin que han llegit el text, que poden aplicar correctament els conceptes teòrics i la participació al col·loqui de forma pertinent. Tema: Les escoles clàssiques de la Teoria de la Comunicació Material bibliogràfic i audiovisual específic facilitat pel professor. L’activitat consistirà en: 1) La lectura per part dels alumnes d’un text facilitat pels alumnes 2) L’aplicació pràctica dels conceptes teòrics treballats |
Grupal |
SÍ | 15% | |||||||
| Col·loquis | 3) Un col·loqui obligatori a l’aula. | ||||||||||||
| 6 | 1-2 | Examen | Un examen escrit on cal desenvolupar els principals conceptes teòrics de la totalitat de l’assignatura. | Individual | SÍ | 55% | |||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Prova escrita sobre els principals conceptes teòrics de la totalitat de l’assignatura. | 100% | |||||||||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. És necessari aprovar per separat cadascuna d'aquestes tres proves per poder fer mitjana. |
|||||||||||
| Seqüen-ciació | Nom de l'activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Pes en % sobre la nota | ||||||||
| 1 | Treball escrit | Els alumnes que optin per l’avaluació única hauran de lliurar 1 treball durant el curs que es desenvoluparan sota la tutela del professor. S’hauran de posar en contacte a l'inici de l'assignatura amb el docent per plantejar els temes, objectius i calendari d’entrega. Consistirà en un assaig teòric sobre els continguts de l’assignatura. S’avaluarà el treball de l’alumne a l’hora de cercar material bibliogràfic i exemples, i la seva capacitat per redactar un treball acadèmic. |
25% | ||||||||
| 2 | Examen | Prova on desenvolupament els principals conceptes teòrics de la totalitat de l’assignatura. | 75% | ||||||||
| Reavaluació de l'avaluació única Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Prova escrita sobre els principals conceptes teòrics de la totalitat de l’assignatura. | 100% | |||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Seminari: Anàlisi de Casos de Publicitat i Relacions Públiques 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 11:55 | | | Vist: 21365
| | Vist: 21365
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Seminari: Anàlisi de Casos de Publicitat i Relacions Públiques | Codi | 360384 | ||||||
| Matèria | M1. Marc teòric de la Comunicació | Format docència | B | ||||||
| Requisits previs | Sense requisits previs. | ||||||||
| Docent | Dra. S. M. i Prof. O. L. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Matí i Tarda | ||||||
| Tipus | FB | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Segon | Any acadèmic | 18-19 | ||
| Data de creació: 16/07/2010 |
| Data darrera actualització i seguiment: 28/01/2019 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 01/02/2019 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
| La finalitat de l’assignatura és apropar a l’alumnat el panorama laboral actual en Publicitat i Relacions Públiques. Es tracta d’una proposta metodològica atípica. L’assignatura s’estructura en: Conferències Els diferents ponents, majoritàriament professionals titulats per l’Escola que es dediquen a la Publicitat i/o a les Relacions Públiques, exposaran les seves pròpies trajectòries. A més, presentaran casos pràctics per tal d’exemplificar diferents àmbits d’actuació dins del món laboral. Aproximadament el 50% de sessions es dedicaran a cada una de les especialitats (Publicitat i Relacions Públiques). Cada sessió, un o dos estudiants presentaran el conferenciant del dia i actuaran com amfitrions d’aquest/a. Laboratoris Es programaran activitats específiques per facilitar als estudiants eines d’utilitat per a la seva futura inserció laboral. Subject Es tracta de dues jornades de treball liderades per estudiants de cursos superiors de l’Escola i el Col·legi de Publicitaris i Relacions Públiques de Catalunya. Es preveu el desenvolupament de temes clarament diferenciats. L’activitat es desenvoluparà fora del centre i l’estudiant haurà de formalitzar la seva inscripció (sense cost), en el format i període que s’indicarà per a cada un dels casos. |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: ELEMENTS ESTRUCTURALS | ||||||||
| Tema 1. Introducció a l’assignatura: objectius i metodologia. Tema 2. La candidatura i CV com a elements d’anàlisi. L’entrevista de selecció. Tema 3. Coaching professional. Tema 4. Eines per a la cerca de feina. Tema 5. Detecció de noves opcions professionals. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: ELEMENTS CONCEPTUALS | ||||||||
| Tema 6. Conferències de l’àmbit professional de la publicitat. Fitxa d’anàlisi. Tema 7. Conferències de l’àmbit professional de les relacions públiques. Fitxa d’anàlisi. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l'atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | |||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | ||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C6 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne tindrà una visió panoràmica de les realitats professionals existents en publicitat i relacions públiques. | X | X | |||||||
| OG2.- L'alumne podrà valorar els factors ètics en la praxi professional per tal de capacitar per a la reflexió responsable dels casos pràctics presentats. | X | X | |||||||
| OG3.- L'alumne disposarà d'elements d’anàlisi per a la reflexió relacionada amb el desenvolupament laboral per tal d’afavorir el vincle entre els continguts teòrics i la pràctica professional. | X | X | |||||||
| OG4.- L'alumne comprendrà la necessitat de fomentar el treball en equip en l’elaboració de documents que presentin sintetitzats el conceptes adquirits. | X | ||||||||
| OG5.- L'estudiant serà capaç de posicionar-se com a candidat laboral. | X | X | X | X | X | ||||
| Objectius específics // Resultats de l'aprenentatge | |||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | ||||
|
1 |
OE1.- L'alumne identificarà els elements ètics de la professió. | X | |||||||
| OE2.- L'alumne comprendrà les fases i etapes per a la planificació de la trajectòria professional. | X | ||||||||
| OE3.- L'alumne organitzarà grups de treball. | X | ||||||||
|
2 |
OE4.- L'alumne presentarà diferents realitats professionals en publicitat: trajectòries professionals i anàlisi de casos per tal de conèixer la seva relació amb la realitat laboral. | X | X | X | |||||
| OE5.- L'alumne presentarà diferents realitats professionals en relacions públiques: trajectòries professionals i anàlisi de casos per tal de conèixer la seva relació amb la realitat laboral. | X | X | X | ||||||
| OE6.- L'alumne aprendrà a elaborar una candidatura de pràctiques i un currículum. | X | X | X | ||||||
| Mètodes docents |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||
| Total: 150 | 21 | 129 | |||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 2 | B.1) Activitats d’aplicació | 0 | C.1) Seminari | -- | 1 | 4 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 0 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 3 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 1 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 1 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 2 | B.1) Activitats d’aplicació | 4 | C.1) Seminari | -- | 5 | 259 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 56 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 13 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 23 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 1 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| ARCEO VACAS, J.L. Fundamentos para la teoría y técnica de las relaciones públicas. Barcelona: ESRP-PPU, Barcelona, 1998. BERNAYS, E. Los años últimos: radiografía de las relaciones públicas 1956-1987. Barcelona: ESRP-PPU, 1990. CASSANY, D. La cuina de l’escriptura. Barcelona: EMPÚRIES, Barcelona, 1997. CASSANY, D. Descriure escriure. Com s’aprèn a escriure. EMPÚRIES, Barcelona, 1997. GOTTESMAN, D.; MAURO, B. Técnicas para hablar en público. Utilizando las estrategias de los actores, Barcelona: Urano, 2001. GRUNIG, J.; HUNT, T. Dirección de Relaciones Públicas. Barcelona: Gestión 2000, 2000. HERREROS, M. La publicitat: fonaments de la comunicació publicitària. Barcelona: Pòrtic, 1996. HIMSTREET, W. C.; BATY, W.M. Guía para la redacción de cartas e informes en la cartera. Bilbao: Deusto, 2000. KOTLER, Ph. et al. Dirección de Marketing. Madrid: Prentice Hall, 2000. MARTIN, G.W. Cómo comunicar mejor por escrito. Bilbao: Deusto, 1992. MONTOLÍO, E. (Coord.). Manual práctico de escritura académica, 3 vols.. Barcelona: Ariel, 2000. MOSS, Danny (Ed.). Las relaciones públicas en la práctica: libro de experiencias. Barcelona: ESRP-PPU, 1995. NOGUERO, A. La función social de las Relaciones Públicas. Historia, teoría y marco legal. Barcelona: ESRP-PPU, 1995. NOGUERO, A.; XIFRA, J. (Eds.). Premios Yunque de Plata 1987. Barcelona: ESRP-PPU, 1990. PEASE, A. El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través de sus gestos. Barcelona: Paidós, 1988. PERELMAN, C.; OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos, 1989. REARDON, K. La persuasión en la comunicación. Barcelona: Paidós, 1983. REYES, G. El abecé de la pragmática. Madrid: Arco/Libros, 1995. TANNEN, D. ¡Yo no quise decir eso! Cómo la manera de hablar facilita o dificulta nuestra relación con los demás. Barcelona: Paidós, 1991. TRIGO ARANDA, V. Escribir y presentar trabajos en clase. Madrid: Prentice Hall, 2002. WALKER, M. Cómo escribir trabajos de investigación Barcelona: Gedisa, 1997. WILCOX, D. L.; CAMERON, G. T.; XIFRA, J. Relaciones Públicas. Estrategias y Tácticas. Madrid: Pearson, 2006. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 2 | Carpeta d'aprenentatge: Conferències |
El dia i hora establert com a tancament d'avaluació es lliurarà, en format paper, una Carpeta d'Aprenentatge amb les fitxes de les conferències. És imprescindible per aprovar que el document presenti una portada completa, índex detallat i paginació, així com la fitxa de totes i cada una de les conferències impartides, sense excepció. És obligatori seguir el format específic que s'indica a les instruccions publicades a l'aula virtual. La presentació, l'estructura, la paginació o l'ortografia són també elements d’avaluació. S’adjuntarà, com a documentació annexa: - L’original de la fitxa avaluada prèviament pels docents. - Informe sobre l’activitat com a amfitrions. A més a més, i com a CONDICIÓ IMPRESCINDIBLE PER SUPERAR L’ASSIGNATURA, cal que cada un dels dos membres del grup publiqui el mateix document en format PDF al Moodle, com a molt tard el mateix dia del tancament de l’avaluació. |
Grupal: Obligatori 2 estudiants (excepte en avaluació única) |
SÍ | 40% | |||||||
| Prèviament, i per tal que els grups coneguin l’adequació de la seva feina, el dia establert en el calendari de conferències tots els alumnes publicaran una fitxa de la conferència de la seva elecció. En una sessió col·lectiva, la docent indicarà els errors més freqüents. El grup farà les esmenes corresponents per presentar correctament la Carpeta d’aprenentatge a final de curs. |
Grupal (2 membres) | ||||||||||||
| Amfitrions de Conferenciants. Presentació a la classe d’un conferenciant en concret. Prèviament haureu fet una petita entrevista per tenir informació suficient. S’entregarà un breu comentari en un document annex a la Carpeta d’aprenentatge, amb l'extensió i format que el grup consideri. |
Individual | NO | Per pujar nota | ||||||||||
| 2 | 1 | Activitats d'aplicació: Creació d'un CV |
Els alumnes hauran d'actualitzar el seu currículum i perfil personal dins de l’Espai de l’Alumnat al web de l’Escola. És necessari per tots aquells alumnes que vulguin o hagin de fer pràctiques en alguna empresa a partir de segon curs. Per accedir cal:
La data màxima per tenir-lo fet coincideix amb el lliurament de la carpeta d'aprenentatge. |
Individual | SÍ | 60% | |||||||
| 3 | 1 | Activitats d'aplicació: Subject Trends |
Subject 1: Trends Jornada de treball sobre temes relacionats amb influencers, publicitat i màrqueting digital. Els alumnes hauran d’omplir i lliurar les fitxes que trobaran al Moodle de l’assignatura. L’activitat es desenvolupa fora del centre i és imperatiu que l’alumnat formalitzi la seva a (sense cost) seguint els passos que s’indicaran quan s’apropi la data. Hi ha places reservades pels estudiants de l’Escola; fora del període d’inscripció preferent podem assegurar que hi hagi lloc disponible. Consulteu informació més detallada al Moodle. En cada una de les respectives fitxes tècniques es descriu el seu contingut i format d’avaluació. La manca d'assistència per causa major comportarà el lliurament d'un justificant. En cap cas eximeix de la presentació de la fitxa corresponent. |
||||||||||
| 4 | 1 | Activitats d'aplicació: Subject |
Subject 2: (tema a determinar) Els alumnes hauran d’omplir i lliurar les fitxes que trobaran al Moodle de l’assignatura. L’activitat es desenvolupa fora del centre i és imperatiu que l’alumnat formalitzi la seva a (sense cost) seguint els passos que s’indicaran quan s’apropi la data. Hi ha places reservades pels estudiants de l’Escola; fora del període d’inscripció preferent podem assegurar que hi hagi lloc disponible. Consulteu informació més detallada al Moodle. En cada una de les respectives fitxes tècniques es descriu el seu contingut i format d’avaluació. La manca d'assistència per causa major comportarà el lliurament d'un justificant. En cap cas eximeix de la presentació de la fitxa corresponent. |
||||||||||
| 5 | 1 | Activitats d'aplicació: Laboratoris | Cada laboratori, aporta un percentatge proporcional de la nota final. Consulteu informació detallada publicada al Moodle en cada una de les respectives fitxes tècnica es descriu el seu contingut i format d’avaluació. | ||||||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Diverses preguntes breus sobre les diferents activitats desenvolupades al llarg del curs. La nota final màxima serà de 5 sobre 10 punts. |
100% | |||||||||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom de l'activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Obliga- torietat |
Pes en % sobre la nota | |||||||||
|
1 |
Carpeta d'aprenetatge: Conferències |
El dia i hora establert com a tancament d'avaluació es lliurarà una Carpeta d'Aprenentatge en format paper de les fitxes corresponents a les conferències. És imprescindible per aprovar aquesta carpeta d'aprenentatge que presenti una portada completa, índex detallat i paginació, així com la fitxa de totes i cada una de les conferències impartides, sense excepció. És obligatori seguir el format específic que s'indica a les instruccions publicades a l'aula virtual. La presentació, estructura, paginació, ortografia... són també elements d’avaluació. S’adjuntarà, com a documentació annexa: - L’original de la fitxa avaluada prèviament per la docent. - Informe sobre l’activitat com a amfitrions. A MÉS A MÉS i com a CONDICIÓ IMPRESCINDIBLE PER SUPERAR L’ASSIGNATURA, s'ha de publicar el mateix document en format PDF al Moodle, com a molt tard el mateix dia del tancament de l’avaluació. A diferència de l’avaluació contínua, aquesta és una activitat individual. |
SÍ | 50% | |||||||||
| 2 | Activitats d'aplicació: Laboratoris i CV |
Cada activitat aporta un percentatge proporcional de la nota final. Teniu informació més detallada al Moodle. Cada una de les respectives fitxes tècniques descriuen el contingut i format d’avaluació. |
SÍ | 50% | |||||||||
| 3 | Activitats d'aplicació: Subject |
El Subject és una activitat d'aplicació en col·laboració amb el Col·legi de Publicitaris i Relacions Públiques. La manca d'assistència per causa major comportarà el lliurament d'un justificant, i, en cap cas, eximeix de la presentació de qualsevol de les dues fitxes corresponents. Consulteu informació detallada publicada al Moodle. Cada una de les respectives fitxes tècniques descriu el seu contingut i format d’avaluació. |
|||||||||||
| El dia establert pel tancament de l’avaluació, l’alumne presentarà INDIVIDUALMENT en dos documents separats en format paper, la seva carpeta d’aprenentatge i el treball que contingui les activitats d’aplicació. | |||||||||||||
| Reavaluació de l'avaluació única Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
|
Examen |
Diverses preguntes breus sobre les diferents activitats desenvolupades al llarg del curs. La nota final màxima serà de 5 sobre 10 punts. |
100% |
|||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle). |
Teoria de les Relacions Públiques 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 15:58 | | | Vist: 23301
| | Vist: 23301
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Teoria de les Relacions Públiques | Codi | 360394 | ||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | Format docència | B | ||||||
| Requisits previs | És aconsellable tenir superades la majoria de les matèries bàsiques | ||||||||
| Docent | Dr. J. C. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Matí i Tarda | ||||||
| Tipus | OB | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Segon | Any acadèmic | 18-19 | ||
| Data de creació: 28/07/2010 |
| Data darrera actualització i seguiment: 10/06/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Metodologia i organització general | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El professor dissertarà sobre diferents aspectes teòrics i sovint plantejarà exercicis pràctics i debats de seguiment a l’aula que s’hauran de resoldre a classe o bé fora d’aquesta per poder seguir el temari establert. Així doncs, es planteja una assignatura amb classes participatives on es valoraran, en especial, les aportacions de l’alumnat.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l'atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne coneixerà el marc teòric principal de les Relacions Públiques. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- L'alumne aprendrà els diferents plantejaments d'actuació a la disciplina de les Relacions Públiques. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.- L'estudiant identificarà els elements i subjectes que defineixen els processos de les Relacions Públiques. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG4.- L'estudiant sabrà diferenciar els conceptes i indicadors bàsics distintius de les Relacions Públiques respecte altres disciplines. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- L'alumne coneixerà els elements clau de la definició de les Relacions Públiques. | X | ||||||
| OE2.- L'estudiant participarà de la filosofia d’actuació i del concepte de base que defineix les Relacions Públiques. | X | |||||||
| OE3.- L'alumnat serà capaç d'identificar els límits i confluència de les Relacions Públiques amb les altres disciplines afins. Àmbits d’actuació coincident i divergent. | X | |||||||
| 2 | OE4.- L'alumne coneixerà els principals requisits i característiques de les entitats promotores del procés de Relacions Públiques. | X | X | |||||
| OE5.- L'estudiant diferenciarà les estructures i categories professionals existents: el subjecte executor. | X | X | ||||||
| OE6.- L'alumne coneixerà les principals característiques dels públics: el subjecte receptor. | X | X | ||||||
| OE7.- L'alumne coneixerà les especialitats i tècniques principals. Present i futur de la professió. | X | |||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||
| Total: 150 | 75 | 75 | |||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 5 | B.1) Activitats d’aplicació | 10 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 30 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 5 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 3 | 17 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 3 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 2 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 8 | B.1) Activitats d’aplicació | 10 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 35 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 3 | 12 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 3 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 4 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| ALLOZA, A., CARRERAS, E., y CARRERAS, A. (2012). Reputación Corporativa. Madrid: LID Editorial Empresarial. ARGENTI, P.A. (2014). Comunicación Estratégica y su contribución a la reputación. Madrid: LID. BOTAN, C.; TAYLOR, M. (2004). «Public Relations: State of the Field». Journal of Communication (vol. 54, n.o 4, págs. 645-661). BROOM, G.M.; DOZIER, D.M. Using research in public relations: applications to program management. Englewood Cliffs (New Jersey): Prentice Hall, 1990. CASTILLO, A. (2009). Relaciones públicas: Teoría e historia. Barcelona: UOC. CASTILLO, A. (2010). Introducción a las relaciones públicas. Málaga: IIRP. CUENCA, J. (2017). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación. Volumen III. La investigación preliminar. Barcelona: Colección Dircom - Editorial UOC (Oberta UOC Publishing, SL). CUENCA, J.; MATILLA, K.; COMPTE, M. (2016). La propuesta de valor de las métricas de reputación online en Matilla, K. (coord.): Casos de estudio de Relaciones Públicas. Sociedad conectada: empresas y universidades. Barcelona: UOC. CUENCA, J.; MATILLA, K. (2014). “Medición de las relaciones públicas mediante modelos, indicadores y técnicas: un estudio vertical”, a Kathy Matilla (coord.). Cambio social y Relaciones Públicas. Barcelona: UOC, Colección Dircom. CUENCA, J. (2012). Las auditorías de relaciones públicas. Barcelona: UOCPress. CUTLIP, S. M.; CENTER, A. H.; BROOM, G. M. (2001). Relaciones públicas eficaces. Barcelona: Gestión 2000. GORDON, A. (2011). Public Relations. Oxford / Nueva York: Oxford University Press. EDWARDS, L. (2018). Understanding Public Relations. Theory, Culture and Society. London: SAGE Publications Ltd. ESTANYOL, E. (2014). Percepció i gestió de la creativitat en les empreses consultores de comunicació i relacions públiques. David Roca (dir.) Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona, https://www.tdx.cat/handle/10803/283527, (Tesi Doctoral), ISBN: 9788449045684. FERNÁNDEZ-QUIJADA, D., RAMOS-SERRANO, M. Tecnologías de la persuasión. Uso de las TIC en publicidad y relaciones públicas. Barcelona: Colección Manuales. Editorial UOC. FOMBRUN, C. J. (1996). Reputation: Realizing Value from the Corporate Image. New York: Harvard Business School Press. GRUNIG, J.E.; HUNT, T. (2000). Dirección de Relaciones Públicas. Barcelona: Gestión 2000. HEATH, R.L. (2013). Encyclopedia of Public Relations. 2nd Edition. USA: SAGE Publications Inc. JOHNSON, G.; SCHOLES, K.; WHITTINGTON, R. (2010). Fundamentos de estrategia. Madrid: Pearson Educación, S.A. LEDINGHAM, S.D. (coord.), Public Relations as Relationship Management: A Relational Approach to the Study and Practice of Public Relations. Mahwah (NJ): Lawrence Erlbaum Associates. L'ETANG, J., McKIE, D., SNOW, N., XIFRA, J. (2016). The Routledge Handbook of Critical Public Relations. Ney York: Routledge . L'ETANG, J. (2009). Relaciones públicas: Conceptos, práctica y crítica. Barcelona: UOC. McNAMARA, J. (2017). Evaluating Public Communication: Exploring New Models, Standards, and Best Practice. Abington, UK: Routledge. McNAMARA, J. (2012). Public Relations: Theories, Practices, Critiques. Sydney: Pearson Australia. MARCA, G. (2017). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación. La investigación estratégica de evaluación. Barcelona: Oberta UOC Publishing. McKIE, D., MUNSHI, D. (2011). Reconfigurar las Relaciones Públicas. Ecología, equidad y empresa. Barcelona: UOCPress. MARSTON, J.E. Relaciones Públicas modernas. México, D.F.: McGraw-Hill, 1988. MATILLA, K. (2017). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación. Un modelo de planificación estratégica, paso a paso. Barcelona: Oberta UOC Publishing. MATILLA, K. (ed.) (2015). Historia de la comunicación corporativa en Cataluña. Barcelona: UOC («Dircom», 3). MATILLA, K. (2009). Conceptos fundamentales en la planificación estratègica de las Relaciones Públicas. Barcelona: UOC. MATILLA, K. (2008). Los modelos de planificación estratégica en la teoría de las Relaciones Públicas. Barcelona: Editorial UOC. MÍGUEZ, M.I. (2010). Los públicos en las relaciones públicas. Barcelona: Editorial UOC. OLIVEIRA, A. (2017). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación. Públicos y stakeholders. Barcelona: Oberta UOC Publishing. SÁEZ, A.; MATILLA, K., CUENCA, J. (2015): “De la comunicació empresarial i institucional a la comunicació corporativa: reptes de futur”, a CIVIL, M.; CORBELLA, J.; FERRÉ, C.; SABATÉ, J., eds: Informe de la Comunicació a Catalunya 2013-2014. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Col·lecció Lexicon Informes, 4, pp. 243-270. http://incom.uab.cat/informe/download/2013/informe13_15.pdf SRIRAMESH, K., VERCIR, D. (2012). Relaciones Públicas Globales. Teoría, investigación y práctica. Barcelona: UOCPress. VAN RIEL, C. B. M. (2012). Alinear para ganar. Madrid: LID. Editorial Empresarial, S. L. VILLAFAÑE, J. (2004). La buena reputación. Claves del valor intangible de las empresas. Madrid: Pirámide. WATSON, T., NOBLE, P. (2007). Evaluating Public Relations. 2nd Edition. London and Philadelphia: Kogan Page Publishers. WILCOX, D.L.; CAMERON, G.T.; XIFRA, J. (2014). Public Relations. Strategies and Tactics. 11ª ed. Boston: Pearson. XIFRA, J. (2011). Manual de Relaciones Públicas e Institucionales. Madrid: Tecnos. XIFRA, J; LALUEZA, F. (2009). Casos de Relaciones Públicas y Comunicación Corporativa. Madrid: Pearson Educación. XIFRA, J. (2007). Tècniques de les Relacions Públiques. Barcelona: Editorial UOC. XIFRA, J. (2005). Planificación estratégica de las Relaciones Públicas. Barcelona: Paidós. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1-2 | Treball individual | L’estudiant haurà de fer una exploració i dissertació sobre una temàtica proposada pel professor. És imprescindible la seva puntual presentació (escrita) per optar a l’examen. | Individual | SÍ Condició imprescindible per superar l'assignatura. |
30% | |||||||
| 2 | 2 | Treball en grup | A partir d’una sèrie de textos recomanats de referència i de la guia que el professor facilitarà oportunament, el grup d’estudiants hauran de dissenyar una estratègia de relacions públiques. És imprescindible la seva presentació puntual (escrita i oral a classe per part de tots els estudiants sense excepció) per optar a l’examen. El calendari de les presentacions es confeccionarà oportunament. | Grupal (5-6 membres) | SÍ Condició imprescindible per superar l'assignatura. |
20% | |||||||
| 3 | 1-2 | Examen | L’examen pregunta sobre el temari, els debats i exercicis presentats a classe i sobre la bibliografia recomanada a les presentacions que es faciliten a l’alumne. L’examen conté 40 preguntes tipus test amb resposta múltiple (4 respostes de les qual només una és la correcta). | Individual | SÍ | 50% | |||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | L’examen pregunta sobre el temari, els debats i exercicis presentats a classe (practiques de seguiment a l’aula i presentacions del treball de grup) i sobre la bibliografia recomanada. L’examen conté 40 preguntes tipus test amb resposta múltiple (4 respostes de les qual només una és la correcta). | 100% | |||||||||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom de l'activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Pes en % sobre la nota | ||||||||||
| 1 | Treball individual | L’estudiant haurà de fer una exploració i dissertació sobre una temàtica proposada pel professor. És imprescindible la seva puntual presentació (escrita) per optar a l’examen. | 40% | ||||||||||
| 2 | Examen | L’examen pregunta sobre el temari, els debats i exercicis presentats a classe (practiques de seguiment a l’aula i presentacions del treball de grup) i sobre la bibliografia recomanada. L’examen conté 40 preguntes tipus test amb resposta múltiple (4 respostes de les qual només una és la correcta). | 60% | ||||||||||
| Reavaluació de l'avaluació única Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | L’examen pregunta sobre el temari, els debats i exercicis presentats a classe (practiques de seguiment a l’aula i presentacions del treball de grup) i sobre la bibliografia recomanada. L’examen conté 40 preguntes tipus test amb resposta múltiple (4 respostes de les qual només una és la correcta). | 100% | |||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
