Lideratge i Formació d'Equips de Treball 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 11:55 | 
| 
| Vist: 15390
| | Vist: 15390
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Lideratge i Formació d'Equips de Treball | Codi | 361824 | ||||||
| Matèria | M15. Tècniques d'Investigació en Psicologia | Format docència | B | ||||||
| Requisits previs | És aconsellable tenir superades la totalitat de les matèries bàsiques, i també les matèries obligatòries que corresponguin per planificació semestral. | ||||||||
| Docent | Dr. O. S. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Matí i Tarda | ||||||
| Tipus | OT | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Sisè | Any acadèmic | 18-19 | ||
| Data de creació: 13/05/2011 |
| Data darrera actualització i seguiment: 23/05/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
| L'objectiu d'aquesta assignatura és que l’alumnat adquireixi els coneixements necessaris per comprendre i analitzar els factors psicològics, psicosocials i de l’entorn que afavoreixen els processos de lideratge efectiu en el marc d’equips de treball eficients en l’àmbit de la publicitat i les RRPP. El primer bloc de l’assignatura està centrat en el lideratge en les organitzacions i les seves implicacions. El segon bloc està centrat en la formació i les dinàmiques dels equips de treball que són més habituals a les organitzacions. Pel que fa a la metodologia docent, l'assignatura combina classes magistrals amb activitats d'aprenentatge a l'aula que fan necessària la participació activa de l’alumnat, principalment, lectura crítica de documents, dinàmiques de grup, anàlisis de casos i autoavaluació de les capacitats de lideratge. |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: El lideratge en les organitzacions | ||||||||
|
Tema 1. Delimitació del fenomen de lideratge. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Els equips de treball en les organitzacions | ||||||||
| Tema 6. Delimitació i característiques dels equips de treball. Tema 7. Formació d’equips de treball. Tema 8. Processos i dinàmiques en els equips de treball. Tema 9. Factors organitzacionals que afecten als equips de treball. Tema 10. Equips de treball eficients en les organitzacions actuals. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C14 | Coneixements bàsics per a l’anàlisi econòmic, jurídic i social de les empreses i institucions. | ||||||||
XXX
| Objectius generals | ||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||
| (OG) | C2 | C6 | C7 | C14 | ||||
| OG1.- L’alumnat aprendrà conceptes psicosocials específics per comprendre i analitzar críticament els processos de lideratge i la formació d’equips de treball en les organitzacions. | X | |||||||
| OG2.- L’alumnat aprendrà estratègies específiques per potenciar les seves capacitats de lideratge i per promoure l’efectivitat d’equips de treball incidint tant en la seva formació com en les seves dinàmiques. | X | X | X | X | ||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||
| 1 | OE1.- L’alumnat aprendrà a delimitar en què consisteixen els processos de lideratge, atenent als trets individuals dels líders, als factors de l’entorn organitzatiu i a les característiques dels seguidors. | X | ||||
| OE2.- L’alumnat serà capaç d’analitzar els processos de lideratge en un entorn organitzatiu i argumentar quines repercussions poden tenir sobre el rendiment i sobre els integrants de l’equip de treball. | X | X | ||||
| OE3.- L’alumnat aprendrà a avaluar les seves capacitats de lideratge y desenvoluparà un pla per potenciar les seves fortaleses i ser conscient de les seves debilitats atenent al seu futur professional. | X | |||||
| 2 | OE4.- L’alumnat aprendrà a delimitar les característiques dels equips de treball, atenent al seu procés de formació, a les seves dinàmiques i als aspectes organitzatius que poden influir en el seu rendiment. | X | ||||
| OE5.- L’alumnat serà capaç d’analitzar un equip de treball i les seves circumstàncies per diagnosticar si disposa de les característiques bàsiques que afavoreixen la seva eficiència. | X | X | ||||
| OE6.- L’alumnat serà capaç de proposar intervencions sobre la formació i les dinàmiques dels equips de treball per afavorir la seva eficiència, especialment en els equips característics de l’àmbit professional de la publicitat i les RRPP. | X | |||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||||
| Total: 150 | 75 | 75 | |||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 14 | B.1) Activitats d’aplicació | 10 | C.1) Seminari | -- | 3 | 14.5 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 32.5 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 1 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 14 | B.1) Activitats d’aplicació | 10 | C.1) Seminari | -- | 3 | 14.5 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 32.5 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 1 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
|
CLAMPITT, P.G; DEKOCH, R.J. Transforming leaders into progress makers: Leadership for the 21st century. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc, 2011. ISBN 9781412974691. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1-2 | Activitats d'aplicació | Exercicis i dinàmiques grupals realitzades a l’aula on es treballen els conceptes de l’assignatura. | Individual | NO | 10% | |||||||
| 2 | 1-2 | Treball individual | Treball escrit on s’analitza de forma fonamentada el procés de lideratge i les característiques d’un equip de treball en l’àmbit de la publicitat i les RRPP. | Individual | SÍ | 20% | |||||||
| 3 | 1-2 | Treball en grup | Treball escrit on es proposen estratègies per afavorir els processos de lideratge i l’efectivitat d’un equip de treball en l’àmbit de la publicitat i les RRPP. | Grupal (3 membres) | SÍ | 20% | |||||||
| 4 | 1-2 | Examen |
Examen de caràcter teòric-pràctic que inclou 40 preguntes de resposta múltiple amb quatre alternatives. Les respostes correctes sumen 1 punt i les incorrectes resten 0.25 punts respecte a la puntuació total. |
Individual | SÍ | 50% | |||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||
| Examen | Examen de caràcter teòric-pràctic que inclou 40 preguntes de resposta múltiple amb quatre alternatives. Les respostes correctes sumen 1 punt i les incorrectes resten 0.25 punts respecte a la puntuació total. | 100% | |||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | ||||
| 1 | Examen | Examen de caràcter teòric-pràctic que inclou 40 preguntes de resposta múltiple amb quatre alternatives (50%) i 10 preguntes de desenvolupament (50%). Les respostes correctes a les preguntes d'opció múltiple sumen 1 punt i les incorrectes resten 0.25 punts respecte a la puntuació obtinguda en aquest apartat de l'examen. | 100% | ||||
| Reavaluació de l'avaluació única Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||
| Examen | Examen de caràcter teòric-pràctic que inclou 40 preguntes de resposta múltiple amb quatre alternatives (50%) i 10 preguntes de desenvolupament (50%). Les respostes correctes a les preguntes d'opció múltiple sumen 1 punt i les incorrectes resten 0.25 punts respecte a la puntuació obtinguda en aquest apartat de l'examen. | 100% | |||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Comportament Social i Dinàmica de Grups 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 11:55 | | | Vist: 15528
| | Vist: 15528
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Comportament Social i Dinàmica de Grups | Codi | 361815 | ||||||
| Matèria | M13. Instruments de Sociologia | Format docència | B | ||||||
| Requisits previs | És aconsellable tenir superades la totalitat de les matèries bàsiques, i també les matèries obligatòries que corresponguin per planificació semestral. Especialment, es recomana haver superat l'assignatura de Tècniques d'Investigació Social, ja que la present assignatura suposa continuar les assignatures de recerca, ara en el camp qualitatiu. | ||||||||
| Docent | Dr. L. S. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Consulteu calendari | ||||||
| Tipus | OT | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | 6-7-8 | Any acadèmic | 18-19 | ||
| Data de creació: 23/05/2013 |
| Data darrera actualització i seguiment: 09/06/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
| L’assignatura s’organitza dividint-se en dos blocs temàtics: un primer bloc que desenvolupa a nivell teòric els fonaments de la metodologia qualitativa i de les tècniques d’investigació social que porta associades, i un segon bloc de caràcter eminentment pràctic, d’aplicació concreta dels continguts de l’assignatura mitjançant l’ús de les tècniques d’investigació explicades. Pel que fa al primer bloc, la metodologia a seguir en les classes consistiria en una alternança entre sessions expositives teòriques i sessions d’exercicis teòrics i pràctics col·lectius fets a classe, on l’alumnat haurà de demostrar i aplicar els coneixements assimilats. La cadència teòrico-pràctica es repetirà sistemàticament per cadascun dels temes compresos en el temari. Quant al segon bloc, se centrarà en la realització d’un treball de curs, recolzat pel professor mitjançant un sistema de tutories rotatives amb els diferents equips de treball de l’alumnat. El treball de curs consistirà primerament en l’anàlisi contextual d’un fenomen social concret, relacionat directament o indirecta amb l’àmbit de la Publicitat i/o de les Relacions Públiques. Caldrà, a partir de l’objecte d’estudi, dissenyar un projecte de recerca per tal d’assolir informació comprensiva estratègicament pertinent, sempre mitjançant l’ús d’una metodologia qualitativa, on hi hagi sempre com a tècnica obligatòria a emprar la tècnica de l’entrevista semiestructurada. En tercer lloc, es realitzarà el treball de camp adient, i d’ell se n’extrauran els resultats que portaran a una diagnosi aprofundida de la qüestió, la qual culminarà amb unes conclusions resolutives de la pregunta analítica inicial plantejada com a objecte d’estudi nuclear de la recerca. |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1: Fonaments de metodologia qualitativa. |
|||||||||
| Tema 1. Metodologia qualitativa i enfocament hermenèutic. Tema 2. Disseny i estructura d’una recerca qualitativa. Tema 3. Tècnica de l’entrevista. Tema 4. Tècnica del grup de discussió. Tema 5. Tècnica de l’observació. Tema 6. Tècnica del sociograma i anàlisi de les interaccions grupals. Tema 7. Anàlisi de contingut. |
|||||||||
| Bloc 2: Aplicació pràctica i realització d’una recerca qualitativa |
|||||||||
| Tema únic. Tutorial d’aplicació pràctica d’una recerca qualitativa completa. |
| Competències associades | |||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| Objectius generals | |||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | ||||
| (OG) | C3 | ||||
| OG1.- Conèixer els fonaments epistemològics bàsics de la metodologia qualitativa i de l’hermenèutica en la recerca social. | X | ||||
| OG2.- Conèixer els fonaments bàsics de la dinàmica dels grups informals i de les organitzacions. | X | ||||
| OG3.- Conèixer les tècniques qualitatives d’investigació social i aplicar-les en l’anàlisi d’una organització formal actual. | X | ||||
| OG4.- Aplicar els coneixements adquirits en aquesta i altres assignatures en la realització d’una diagnosi i projecte de millora organitzativa d’una organització formal actual, basada en aspectes de publicitat i RRPP. | X | ||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- L’alumne coneixerà la perspectiva hermenèutica com a paradigma de les ciències socials. | X | X | X | ||||
| OE2.- L’alumne coneixerà l’orientació i finalitat de la metodologia qualitativa com a aproximació al coneixement. | X | X | X | |||||
| OE3.- L’alumne coneixerà l’estructura dels projectes d’investigació social. | X | X | ||||||
| OE4.- L’alumne coneixerà com es dissenya un projecte de recerca qualitativa. | X | X | X | |||||
| 2 | OE5.- L’alumne coneixerà el funcionament dels grups informals. | X | X | |||||
| OE6.- L’alumne coneixerà el funcionament de les estructures de comunicació i autoritat de les organitzacions. | X | X | ||||||
| OE7.- L'alumne sabrà emprar les tècniques qualitatives de recollida de dades. | X | X | ||||||
| OE8.- L’alumne analitzarà les interaccions grupals dins d’una organització formal. | X | X | X | |||||
| OE9.- L'alumne sabrà emprar l’anàlisi de contingut com a tècnica d’anàlisi de dades. | X | X | ||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||||
| Total: 150 | 60 | 90 | |||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 30 | B.1) Activitats d’aplicació | 20 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 10 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 5 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 0 | B.1) Activitats d’aplicació | 0 | C.1) Seminari | -- | 6 | 29 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 55 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 0 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| KRUEGER, R.A.; CASEY, M.A. Focus Group: A Practical Guide for Applied Research. Thousand Oaks (California): Sage Publications, 2000. RODRÍGUEZ PÉREZ, A. El sociograma: estudio de las relaciones informales en las organizaciones. Madrid: Pirámide, 2001. VALLES, M. Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid: Síntesis, 1999. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1 | Examen | Prova escrita de caràcter teòrico-pràctic on l’alumne demostrarà els coneixements adquirits durant l’assignatura. Pot estructurar-se en preguntes tipus tema, curtes, i/o de resposta múltiple. |
Individual | SÍ | 50% | |||||||
| 2 | 1 | Activitats d’aplicació | Al llarg del curs el docent proposarà entre 4 i 6 exercicis que vincularan teoria i pràctica per tal que l’alumnat apliqui els coneixements de l’assignatura. | Grupal (5-6 membres) | SÍ | 15% | |||||||
| 3 | 2 | Treball en grup | L’alumnat realitzarà, a partir de les directius establertes pel docent, un treball de recerca qualitativa. | Grupal (5-6 membres) | SÍ | 35% | |||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||
| Examen | Prova escrita de caràcter teòrico-pràctic on l’alumne demostrarà els coneixements adquirits durant l’assignatura. Pot estructurar-se en preguntes tipus tema, curtes, i/o de resposta múltiple. |
100% | |||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||
| Seqüen ciació |
Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | ||||
| 1 | Treball escrit | L’alumnat realitzarà, a partir de les directius establertes pel docent, un treball de recerca qualitativa. | 50% | ||||
| 1 | Examen |
Prova escrita de caràcter teòrico-pràctic on l’alumne demostrarà els coneixements adquirits durant l’assignatura. |
50% | ||||
| Reavaluació de l'avaluació única Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||
| Examen | Prova escrita de caràcter teòrico-pràctic on l’alumne demostrarà els coneixements adquirits durant l’assignatura. Pot estructurar-se en preguntes tipus tema, curtes, i/o de resposta múltiple. |
100% | |||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Agenda Setting i Grups de Pressió 18-19
Darrera actualització el Dimecres, 26 juny 2019 11:58 | | | Vist: 14034
| | Vist: 14034
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Agenda Setting i Grups de Pressió | Codi | 361816 | ||||||
| Matèria | M12. Instruments de Comunicació | Format docència | G | ||||||
| Requisits previs | Aquesta assignatura requereix una bona comprensió escrita de l'anglès. És aconsellable tenir superades la totalitat de les matèries bàsiques, i també les matèries obligatòries que corresponguin per planificació semestral. |
||||||||
| Docent | Prof. E. C. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Consulteu calendari | ||||||
| Tipus | OT | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Setè | Any acadèmic | 18-19 | ||
| Data de creació: 01/06/2012 |
| Data darrera actualització i seguiment: 11/06/2018 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
| En la majoria de les modernes democràcies occidentals la participació política s’articula fonamentalment a través dels partits polítics, però no pas de forma exclusiva. La voluntat i la possibilitat d’intervenir sobre decisions públiques, per part de certs grups, és una constant molt antiga. Territoris, gremis, ciutats, sectors productius, institucions religioses, i àdhuc individus han estat al llarg de la història presents, amb més o menys força, a l’hora de defensar o promocionar aquelles decisions públiques que afavorissin els seus interessos. Les societats postmodernes han multiplicat la pluralitat social i, en conseqüència, el nombre de subjectes col·lectius disposats a organitzar-se per actuar davant totes les instàncies de decisió pública. Agenda-Setting en el context polític és l’art d’influir “l’agenda” en el sentit anglosaxó o ordre del dia dels decisors públics per tal d’afegir o sostreure-hi temes. S’ha descobert una forta correlació entre els temes que apareixen sovint als mitjans i els que el públic (incloses les autoritats) consideren més importants. Aquest curs s'imparteix de forma semi-presencial, amb una setmana intensiva de classes diàries del dilluns 28 de gener al divendres 1 de febrer de 2019, de 16 h a 18 h, i de 18.15h a 20h, excepte divendres que finalitzaran a les 19.15h. Al llarg del semestre, la professora restarà a disposició dels estudiants, mantenint-hi una comunicació online dinàmica i personalitzada. Són necessàries tant l’assistència a les sessions presencials com la participació activa a l'espai virtual a la Intranet de l'Escola. Per tal d'afavorir l'aprenentatge, cal compartir a la Intranet qualsevol dubte o qüestió sobre les lectures o la realització de les pràctiques que conformen l’avaluació continuada. L'estudiant enviarà les seves pràctiques a partir de l'aula virtual Moodle de l'assignatura, i els alumnes lliuraran els seus exercicis a la tasca corresponent. |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Grups d'interès i entitats afins. Lobbisme | ||||||||
|
Tema 1. Concepte, delimitació i denominació dels grups d’interès. Elements i tipologia. Lobbisme. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Agenda-setting i lobbisme | ||||||||
|
Tema 2. Teoria de l’Agenda-Setting. Definició, elements i tipologia. |
|||||||||
| Bloc 3 | Títol: Lobbisme | ||||||||
| Tema 3. Lobbisme a la Unió Europea: Característiques i actors. 3.1. El lobbisme a les institucions europees: Comissió, Consell, Parlament Europeu, i d’altres. Casos pràctics: Entrevista a Elsa Vecino, directora técnica, European Group for Generic Veterinary Products, Brussel·les. Entrevista a un lobbista del sector energètic espanyol, Brussel·les. 3.2. La transparència. Comparació de sistemes de transparència entre la UE, Espanya i Catalunya. 3.3. Ajuts i subvencions. 3.4. Licitacions i concursos de la Unió Europea a tercers països. 3.5. El lobbisme en la lliure competència. 3.6. Queixes i recursos a l'abast d'empreses i ciutadans. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C2 | Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||
| (OG) | C2 | C6 | ||||
| OG1.-L’alumne s’esforçarà per reconèixer els conceptes bàsics, les perspectives analítiques, els nivells d’anàlisi i els enfocaments teòrics que s’ofereixen a l’hora d’estudiar o treballar amb agenda-setting i grups d’interès. | X | X | ||||
| OG2.-L’alumne analitzarà el funcionament dels grups d’interès en els àmbits de la comunicació externa i de les relacions públiques, a partir de l’estudi teòric i amb exemples pràctics. | X | X | ||||
| OG3.-L’alumne compararà i analitzarà els diferents enfocaments doctrinals i pràctics sobre la participació dels grups d'influència en la construcció europea. | X | X | ||||
| OG4.-L’alumne analitzarà i desenvoluparà tots els elements fonamentals d’una campanya de lobbisme. | X | X | ||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- L’alumne compararà les principals taxonomies dels grups d’interès: per la forma, la naturalesa jurídica, objecte d’interès, missió i àmbits territorial i sectorial. | X | X | X | ||||
| OE2.-L’alumne analitzarà els principals trets i diferències entre entre grups d'interès i entitats afins a Espanya, Europa i als EUA. | X | X | X | |||||
| 2 | OE3.- L'alumne identificarà les diferents tipologies de lobbisme i analitzar la seva funció en els sistemes polítics democràtics, comparant Espanya, Europa i els Estats Units. | X | X | X | ||||
| OE4.- L’alumne analitzarà el desenvolupament de diferents projectes de pressió portats a terme per grups d’interès en organitzacions locals, nacionals i internacionals. | X | X | X | |||||
| 3 | OE5.- L’alumne reconeixerà els trets essencials del procés de presa de decisions de les principals institucions de la Unió Europea. | X | X | |||||
| OE6.- L’alumne distingirà les especificitats que cadascuna de les institucions europees presenta per l’agenda-setting i l'actuació dels grups d'influència. | X | X | ||||||
| OE7.-L’alumne analitzarà l'estructura i marc jurídic del sector professional del lobbisme i les qualitats, habilitats i requeriments ètics de l'exercici d'aquesta professió. | X | X | ||||||
| 4 | OE8.- L’alumne s’esforçarà per desenvolupar una campanya de lobbisme, des del diagnòstic i la planificació estratègica fins a l'avaluació, passant per la determinació d'objectius, identificació dels públics, articulació de missatges i elecció de tècniques. | X | X | X | X | |||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | Bloc 3 | |||||
| Total: 150 | 45 | 50 | 55 | |||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 3 | B.1) Activitats d’aplicació | 2 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 18 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 7 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 1 | 10 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 4 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 0 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 3 | B.1) Activitats d’aplicació | 2 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 22 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 7 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 2 | 10 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 4 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 0 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 3 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 3 | B.1) Activitats d’aplicació | 2 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 25 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 5 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 3 | 9 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 0 | B.3) Simulació | 6 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 2 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| CASTILLO, A. Lobby y comunicación. El lobby como estrategia de comunicación. Zamora: Comunicación Social Ediciones, 2011. CASTILLO, A. Los grupos de presión ante la sociedad de la comunicación. Málaga: Universidad de Málaga, 2001. FRANCÉS, J. ¡Qué vienen los lobbies!. Barcelona: Editorial Destino, 2013. HARRIS, P.; GRAIG, S.F. (eds.). Handbook of Public Affairs. Londres: Sage Publications, 2005. MARTINS LAMPREIA, J. Lobby: Ética, técnica y aplicación. Madrid: Texto Editores, 2006. MCCOMBS, M. Estableciendo la agenda. El impacto de los medios en la opinión pública y en el conocimiento. Barcelona: Paidós, 2006. MEARSHEIMER, J.; STEPHEN, M. Walt. El lobby d’Israel. Barcelona: Ara Llibres, 2007. MOLINS, J.M.,; MUÑOZ, L.; MEDINA, I. (Dtors.). Los grupos de interés en España. Madrid: Tecnos, 2016. PALENCIA-LEFLER, M. 90 Técnicas de Relaciones Públicas. Manual de comunicación corporativa. Barcelona: Besca-Profit, 2008. PEDLER, R. Com tractar amb Brussel·les: el lobby a la Unió Europea. Barcelona: La Caixa, 2001. RODRÍGUEZ DÍAZ, R. Teoría de la agenda-setting. Aplicación a la enseñanza universitaria. 2004. [en línia]. [Consulta: 01.06.2018]. Disponible a: <http://eprints.ucm.es/5239/1/T24877.pdf RUBIO, R. Los grupos de presión. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, 2003. VAN SCHENDELEN, R. More Machiavelli in Brussels: The art of lobbying the EU. Amsterdam. Amsterdam University Press, 2010. XIFRA, J. Els lobbies. Barcelona : Editorial UOC, 2013. XIFRA, J. Lobbying: Cómo influir eficazmente en las decisiones de las instituciones públicas. Barcelona: Gestión 2000, 1998. XIFRA, J.; PONSA, F. Guia dels think tanks a Catalunya. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya, 2012. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1-3 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions durant la setmana intensiva de classe. A més, s'ha de participar al Moodle. | Individual | SÍ | 25% | |||||||
| 2 | 1 |
Col·loquis |
Pràctica 1: Debat (Intervencions al debat virtual al fòrum de l’Aula Virtual) La primera pràctica és una prova de seguiment que busca incentivar una participació activa per part dels estudiants. Permet repassar el contingut de les lectures i materials i reflexionar sobre les idees i conceptes fonamentals. Aquesta reflexió informada ha de servir per solidificar els coneixements a partir d’un debat online moderat per la professora. Data: Del dilluns 25 de febrer fins al dilluns 4 de març de 2019. |
Individual | SÍ | 25% | |||||||
| 3 | 2 | Activitats d'aplicació | Pràctica 2 : Activitat d’aplicació. Consistirà en un treball de recerca a partir d'un supòsit real. Amb aquest treball es pretén que l'estudiant s'enfronti amb una situació real de grups d'influència i/o lobbisme i apliqui els coneixements adquirits a través de la lectura dels mòduls i de la bibliografia recomanada. Es valorarà la capacitat d'anàlisi i comprensió, la capacitat de contextualització a partir dels conceptes estudiats, i la capacitat de síntesi i d'extreure'n conclusions. En l'enunciat de la proposta s'indicarà el format i l'extensió. Data límit: Dimarts, 2 d’abril de 2019. |
Individual | SÍ | 25% | |||||||
| 4 | 3 | Activitats d'aplicació | Pràctica 3: Activitat d’aplicació L'última pràctica se centrarà en la resolució estratègica d'un problema o oportunitat d’agenda-setting i lobbisme. Es tracta de desenvolupar un projecte estratègic en funció del cas pràctic proposat per la professora. Es valorarà la capacitat de plantejar projectes coherents amb els conceptes i processos estratègics plantejats en els mòduls de l'assignatura, així com la creativitat de les propostes. En l'enunciat de la proposta se n’indicarà el format i l'extensió. Data límit: Dimecres, 30 d'abril de 2019. |
Individual | SÍ | 25% | |||||||
| Avaluació continuada: L’avaluació continuada constarà de quatre pràctiques més l’assistència activa a classe i la participació a l’Aula Virtual. Per poder superar l’assignatura, per aquesta via, caldrà lliurar la TOTALITAT sense excepcions de les quatre pràctiques en els terminis respectius, i que la qualificació global de les mateixes no sigui inferior a l’aprovat. A més, cal ajustar-se als requisits formals que s’indicaran en cada enunciat. La setmana intensiva de classes inclourà casos pràctics sobre els continguts del temari i conclourà amb una discussió sobre el debat que constituirà la primera pràctica del curs en les dates que indiqui la docent. Les pràctiques estan grosso modo relacionades amb els 3 blocs del curs, tot i que el coneixement dels materials es pressuposa acumulatiu. És a dir, la pràctica 1 requereix conèixer el bloc 1, la pràctica 2 els blocs 1 i 2, i l’ultima pràctica tots els blocs. Codi ètic: La participació a l’avaluació continuada suposa el reconeixement i acceptació del següent codi ètic: Les pràctiques són personals, per tant, la seva resolució és estrictament individual. Això no exclou el treball en grup quant a la fase prèvia de discussió del contingut de l’activitat, però sí exigeix el lliurament d’una activitat individual i diferenciada, quant al fons i a la forma. Molt important: El lliurament d’una activitat d’avaluació continuada copiada o duplicada d’un altre(s) estudiant(s) pertanyent(s) al mateix grup, o a un altre, comportarà la consideració de l’activitat com a suspesa per a tots els estudiants implicats. En la preparació de les pràctiques, està totalment prohibit fer una còpia literal ("copiar i enganxar") de continguts extrets de fonts d’informació d’Internet o de qualsevol altre tipus de font. En canvi, és del tot recomanable fer consultes prèvies d’altres fonts per contrastar dades, aprofundir en conceptes, descobrir noves idees, etc. En cas d’utilització d’informació secundària, cal indicar, a peu de pàgina, les fonts utilitzades en forma de referència bibliogràfica (tot afegint l’adreça de la Web, si la informació prové d’Internet). A més, és imprescindible explicar amb pròpies paraules les idees extretes de les fonts consultades. Els estudiants que desitgin millorar la qualificació obtinguda a l’avaluació continuada poden optar per la realització de l’examen final. En aquest cas, la qualificació final de l’assignatura serà la que sorgeixi de l’encreuament de la nota de l’avaluació continuada amb la nota de l’examen final. Així, la nota final podrà ser igual, inferior o superior a la prèviament obtinguda a l’avaluació continuada. Aquesta assignatura es pot superar o bé per avaluació continuada, a través de pràctiques i la participació a classe, o mitjançant avaluació única amb un examen final. Es recomana optar per l’avaluació continuada perquè facilita l’aprenentatge i l’assimilació dels continguts de l’assignatura, i ajuda a dominar les eines conceptuals que incorpora. |
|||||||||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota màxima a obtenir és un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Prova escrita presencial. L’examen final inclourà 3 preguntes teòriques, una per bloc, referents a tots els continguts de l’assignatura. - No hi haurà exercicis pràctics. - No és permès de consultar cap tipus de material per a la realització de l’examen. No es faran exàmens orals. |
100% | |||||||||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom de l'activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Pes en % sobre la nota | ||||||||||
| 1 | Examen | Prova escrita presencial. En bona lògica, aquest examen es correspon, per criteris de coherència pedagògica i metodològica, amb la tipologia de les proves d’avaluació continuada de l’assignatura ja exposades. L’examen tindrà una durada de dues hores. - Inclourà 3 preguntes teòriques, una per bloc, referents a tots els continguts de l’assignatura. No hi haurà exercicis pràctics. - No és permès de consultar cap tipus de material per a la realització de l’examen. - No es faran exàmens orals. |
100% | ||||||||||
| Reavaluació de l'avaluació única Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5 sobre 10 en l'avaluació final. La nota màxima a obtenir és un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen escrit presencial | Prova escrita presencial. Inclourà 3 preguntes teòriques, una per bloc, referents a tots els continguts de l’assignatura. No hi haurà exercicis pràctics. - No és permès de consultar cap tipus de material per a la realització de l’examen. - No es faran exàmens orals. |
100% | |||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
