Elaboració del manual de ceremonial i protocol corporatiu
Darrera actualització el Dimarts, 25 juny 2019 20:33 | 
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| Vist: 20095
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| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Elaboració del manual de ceremonial i protocol corporatiu | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
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| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Maria Teresa Otero Alvarado | Coneixements previs recomanats |
Terminología y conceptos básicos de comunicación y relaciones públicas. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | A lo largo de este taller se explicarán las pautas necesarias para abordar la elaboración del manual de ceremonial y protocolo corporativo, para que el alumnado adquiera la formación necesaria que le permita enfrentarse a este reto en empresas y demás organizaciones. Se explicarán de forma práctica, distintos aspectos concretos como: - Simbología e identidad corporativa - Mapa de públicos organizacional y jerarquización - Sistema de honores y premios - Participación en actos propios y ajenos: anfitrionazgo, patrocinio, etc... - Presencia pública en presidencias y precedencias propias y ajenas - Etiqueta empresarial e institucional - Los espacios ceremoniales: montajes de salones y mesas. |
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| Idioma | Castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: ordinador, Internet | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | INTENSIU (Gener) | ||||||||
| Data de creació: 02/01/2017 |
| Data darrera actualització i seguiment: 02/01/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 27/04/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1: El manual de ceremonial o protocolo 1.1. Concepto y utilidad del manual de ceremonial o protocolo. 1.2. La identidad ceremonial corporativa. 1.3. Los símbolos organizacionales. 1.4. Sistema de elaboración. 1.5. Contenidos. Tema 2: El universo corporativo 2.1. Identificación de públicos y entorno. 2.2. Diseño del mapa de públicos general y ceremonial. Tema 3: La ordenación espacio-temporal en los actos organizacionales 3.1. Precedencias 3.2. Presidencias 3.3. Montaje de Salones 3.4. Montaje de mesas Tema 4: La etiqueta corporativa 4.1. El vestido y el peinado 4.2. La ornamentación 4.3. La higiene 4.4. La gestualidad 4.5. Los usos sociales 4.6. Etiqueta oficial y etiqueta corporativa |
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| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
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| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumnado adquirirá los conocimientos necesarios para elaborar un manual de ceremonial o de protocolo. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| OG2.- El alumnado aprenderá la terminología académica del ceremonial y el protocolo y su aplicación en la práctica profesional. | X | X | X | |||||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- El alumnado aprenderá a realizar la auditoría ceremonial de la organización desde la perspectiva de las relaciones públicas. | X | X | |||||||
| OE2.- El alumnado podrá aplicar el modelo de variables para la organización de eventos al ceremonial corporativo. | X | X | ||||||||
| OE3.- El alumnado utilizará las técnicas de ordenación espacio-temporales en la elaboración de mesas de trabajo y banquetes. | X | X | ||||||||
| OE4.- El alumnado aprenderá a utilizar los distintos tipos de comunicación ceremonial adecuadamente. | X | X | ||||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
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| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| OTERO ALVARADO, M.T. Protocolo y organización de eventos. Barcelona: UOC, 2009. ISBN 978-84-9788-169-2. OTERO ALVARADO, M.T. Protocolo y empresa: el ceremonial corporativo. Barcelona: UOC, 2011. ISBN: 978-84-9788-411-2. OTERO ALVARADO, M.T. "Modelo de variables en la organización de eventos: una aportación a la aplicación de las normativas de protocolo y precedencias en las relaciones públicas organizacionales". En: Actas VII Congreso Internacional de Investigación en Relaciones Públicas. Sevilla: Asociación de Investigadores en Relaciones Públicas (AIRP), 2012, p. 275-290. ISBN: 84-61579062. OTERO ALVARADO, M.T. “La gestión de públicos a través del ceremonial y el protocolo: Relaciones Públicas en la Exposición Universal de Sevilla 1992”. En: AIRP (Ed.). Las relaciones públicas en la sociedad del conocimiento. Alicante: Limencop SL, 2010, p. 252-271. ISBN: 978?84?693?2454?7. OTERO ALVARADO, M.T. “Los acontecimientos especiales como acciones de relaciones públicas: el ceremonial y el protocolo”. En: CASTILLO ESPARCIA, A. (Coord.). Comunicación Organizacional. Teoría y estudios. Málaga: Ed. Clave, 2005, p. 123-163. ISBN: 84-8074-950-4. OTERO ALVARADO, M.T. “El banquete como acción de relaciones públicas: las comidas en La Edad de la Inocencia”. En: VV.AA. Cien años de cine: La fábrica y los sueños. Sevilla: Facultad de Ciencias de la Información, 1998, p. 321-327. ISBN: 84-6009486-3. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
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| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
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| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales | Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones. | Individual | NO | 15% | ||||||||
| 2 | Actividades de aplicación | Cada grupo deberá identificar la identidad ceremonial de una organización consensuada con la profesora, elaborar su mapa de públicos e identificar dos actos en los que haya participado en 2016 desde diferentes roles. Cada grupo ha de diseñar una mesa de reunión de trabajo y otra de banquete para la organización. | Grupal (4 miembros) | SÍ | 40% | ||||||||
| 3 | Carpeta de aprendizaje | El alumnado habrá de elaborar cinco documentos concretos de comunicación específicamente ceremonial adecuados a una organización concreta. -El alumnado propondrá tres formatos diferentes de etiqueta corporativa para hombre y mujer adecuadas a una organización concreta: casual, formal y gala. | Individual | SÍ | 45% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
Podcasting: creació i difusió de podcasts per a professionals de la comunicació
Darrera actualització el Divendres, 28 juliol 2017 09:13 | | | Vist: 20015
| | Vist: 20015
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Podcasting: creació i difusió de podcasts per a professionals de la comunicació | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
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| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Dra. Lola Costa Gálvez | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Los podcasts son grabaciones de audio digitales disponibles en Internet para su escucha online o descarga mediante servicios de suscripción (RSS). Desde un primer momento, el podcast supuso una revolución tanto para el medio radiofónico, que aprovechó las posibilidades de difusión de los repositorios sonoros, como iTunes; como para los llamados podcast practitioners, radioaficionados que con mayor o menor profesionalidad utilizan el podcast como herramienta de comunicación. En este taller aprenderemos los fundamentos y las múltiples aplicaciones del podcasting a nivel personal o profesional. Con una metodología eminentemente práctica se desarrollarán todos los pasos para la creación y difusión de un podcast, desde su ideación, hasta su grabación, edición y publicación en Internet. | ||||||||
| Idioma | Castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordinador, projector, internet, programari específic. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Ordinador, programari específic (Audacity 2.1.3. o Adobe Audition), gravadora (telèfon mòbil o professional) | |||||||||
| Format | INTENSIU (Juny) | ||||||||
| Data de creació: 23/04/2017 |
| Data darrera actualització i seguiment: 23/04/2017 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 27/24/2017 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. Introducción al podcasting Tema 2. Creación de podcasts 2.1. El lenguaje radiofónico: géneros y formatos 2.2. El lenguaje radiofónico: guión y locución 2.3. Los recursos sonoros Tema 3. Grabación y edición de podcasts con Audacity y/o Adobe Audition Tema 4. Difusión de podcasts 4.1. Los repositorios sonoros 4.2. Inserción de podcasts en social media |
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| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
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| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno conocerá los fundamentos del podcasting. | X | X |
X |
X | X | |||||||
| OG2.- El alumno aprenderá el proceso de creación de un podcast. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- El alumno conocerá las aplicaciones prácticas del podcasting. |
X | ||||||||
| OE2.- El alumno aprenderá los fundamentos del lenguaje radiofónico. |
X | |||||||||
| OE3.- El alumno aprenderá los fundamentos de grabación y edición de podcasts. |
X | |||||||||
| OE4.- El alumno aprenderá los métodos de difusión de podcasts. |
X | |||||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
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| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| AGUAYO LÓPEZ, V. El podcast como herramienta de comunicación empresarial [tesis doctoral]. Málaga: Universidad de Málaga, 2014. Audacity manuals. [en línea]. [Consulta: 23.04.2017]. Disponible en: <http://manual.audacityteam.org/> BERRY, R. “Will the iPod Kill the Radio Star?” Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies, 2006, vol. 12, núm. 2, p. 143–162. BONET, M.; FERNÁNDEZ QUIJADA, D. "El reto de la digitalización del archivo sonoro en los servicios públicos de radiodifusión. El caso de Catalunya Ràdio". El Profesional de la Información, 2006, vol. 15, núm. 15, p. 390-396. BULL, M. "No dead air! The iPod and the culture of mobile listening". Leisure Studies, 2005, vol. 24, núm. 4, pp. 343-355. CORTÉS FUENTES, J.; CORREYERO RUIZ, B. "Radio y empoderamiento social. Usos y gratificaciones del taller de radio para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo". El profesional de la información, 2017, vo. 26, núm. 1, p. 55-65. GALLEGO, J.I. “La distribución de contenidos de audio. Relaciones entre podcasting, radio y movilidad”. Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, 2012, núm. 92. LINARES PALOMAR, R.; NEIRA BORRAJO, E. "Serial, el programa radiofónico que resucitó el podcasting". Área abierta, 2017, vol. 17, núm. 1, p. 73-82. MÁRQUEZ, I. "El podcast como guía turística. Pasear, escuchar y compartir ciudades". Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, 2012, núm. 93, p. 51-59. PIÑEIRO-OTERO, T. "Los podcast en la educación superior. Hacia un paradigma de formación intersticial". Revista Iberoamericana de Educación, 2012, vol. 58, núm. 1, p. 1-12. Radio Nikosia [en línea]. [Consulta: 23.04.2017]. Disponible en: <https://www.radionikosia.org/> RODRÍGUEZ PALLARÉS, M. "Reutilización de la ficción sonora en la Cadena Ser. El caso de Podium Podcast". Área abierta, 2017, vol. 17, núm. 1, pp. 83-97. SELLAS, T. “Repositorios sonoros y recomendación de contenidos. El caso iVoox”. El profesional de la información, 2012, vol. 21, núm. 2, pp. 206-209. SELLAS, T. "El podcasting en las relaciones públicas la voz de las organizaciones en la web 2.0". En: FERNÁNDEZ-QUIJADA, D. (ed.); RAMOS-SERRANO, M. (ed. lit.). Tecnologías de la persuasión: uso de las TIC en publicidad y relaciones públicas. Barcelona: UOC Editorial, 2014, p. 197-213. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
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| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
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| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales | Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones. | Individual | NO | 10% | ||||||||
| 2 | Trabajo en grupo: estudio de caso | La docente planteará una problemática que los alumnos deberán resolver mediante la documentación de casos previos y la presentación de una propuesta de análisis y mejora. | Grupal (2 miembros) | SÍ | 35% | ||||||||
| 3 | Actividades de aplicación: propuesta podcast |
Creación de un podcast con Audacity. El alumno también entregará un informe explicativo. | Individual | SÍ | 55% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
