L’assignatura suposa que els alumnes no tenen coneixements (o només molt parcialment) sobre la gestió de recursos humans. Per aquest motiu, se segueixen diversos mètodes de treball.
Respecte al treball a l’aula, predomina l’exposició oral, per part del professor, tant de continguts teòrics, per a presentar els conceptes fonamentals, com d’abundants exemples extrets del món de les organitzacions, per a facilitar la comprensió dels aspectes teòrics. Així mateix, per a facilitar el seguiment de l’assignatura, el professor entrega materials didàctics als alumnes (de fet, els alumnes baixen del campus virtual). S’espera que, a mida que el curs avança, els alumnes tinguin una actitud més activa a l’aula, tant de manera individual com col·lectiva.
Fora de l’aula es preveu que l’alumnat realitzi treball personal dirigit i la presència de tutories personalitzades. En el primer cas, l’aprenentatge es basa en treball personal que han de fer els alumnes a partir de les indicacions donades pel professor. En el segon cas, els estudiants que ho desitgin poden trobar-se amb el professor, en els horaris que es faran públics, per resoldre dubtes concrets que dificultin el treball programat o per buscar l’orientació que considerin necessària.

TEMA 1: EL TREBALL A LES ORGANITZACIONS
1.1. La teoria unitària.
1.2. Les teories del conflicte.
1.3. Estils de direcció.

TEMA 2: LA FUNCIÓ DE LA GESTIÓ DE RECURSOS HUMANS
2.1. Les funcions del gestor de recursos humans.
2.2. Història i evolució del gestor de recursos.

TEMA 3: LA PLANIFICACIÓ DELS RECURSOS HUMANS
3.1. La planificació de recursos humans i la seva inserció a la direcció estratègica de l’empresa.
3.2. Estructura de la planificació.
3.3. Mètodes d’avaluació dels llocs de treball.
3.4. Modus d’anàlisi dels llocs de treball.

TEMA 4: LA SELECCIÓ DE PERSONAL
4.1. Reclutament.
4.2. Selecció.
4.3. Seguiment.
4.4. Sistema de valoració mitjançant estimadors.

TEMA 5: LA REMUNERACIÓ.
5.1. Principis retributius.
5.2. Tipologia remunerativa.
5.3. La retribució de grups específics de treballadors.
5.4. La individualització i flexibilització de la remuneració.
5.5. Els condicionants de la política remunerativa.
5.6. La nòmina.

TEMA 6: CLIMA LABORAL I ABSENTISME
6.1. La comunicació.
6.2. La motivació.
6.3. La participació.
6.4. L’Absentisme

TEMA 7: POLÍTIQUES DE BENESTAR
7.1. Conciliació de vida laboral i familiar.
7.2. Mobbing.
7.3. Igualtat.
7.4. Prevenció de riscos laborals.

TEMA 8: DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL
8.1. Formació.
8.2. Planificació de carreres professionals.
8.3. El coaching.
8.4. El mentoring.

TEMA 9: L' AVALUACIÓ DEL PERSONAL
9.1. Objectius de l’avaluació de personal.
9.2. Tipus d'avaluació.

TEMA 10: LA NEGOCIACIÓ (COL·LECTIVA). 
10.1. Premisses en la negociació.
10.2. La negociació.
10.3. Després de la negociació.
10.4. La negociació col·lectiva.

TEMA 11: L’ACOMIADAMENT
11.1. La contractació.
11.2. Extinció del contracte: tipus d’acomiadament.
11.3.Contractes i indemnitzacions.
11.4. Liquidació a l’extinció del contracte.
11.5. Cost de la rotació de personal.

AGUIRRE DE MENA et al. (2006): Dirección y gestión de personal. Madrid: Pirámide.
ALBIZU, E.; LANDETA, J. (2001). Dirección estratégica de los recursos humanos. Madrid: Pirámide.
BLANCO, A. (2007): Trabajadores competentes. Madrid: ESIC.
BLYTON, P.; TURNBULL, P. (1998): The dynamics of employee relations. London: Macmillan.
CALLE, M. (2004): Fundamentos de recursos humanos. Madrid: Pearson Educación.
CARDÓN, A. (2005): Coaching de equipos. Madrid: Gestión 2000.
CHIAVENATO, I. (2011): Administración de recursos humanos. Madrid: McGraw Hill
DOLAN, S.L.; VALLE, R.; JACKSON, S. E.; SCHULER, R. S. (2007): La gestión de los recursos humanos. 3ª edición, Madrid: McGraw-Hill.
GÓMEZ-MEJÍA, L. R.; BALKIN, D. B. Y CARDY, R. L. (2008): Gestión de recursos humanos. 5ª edición, Madrid: Pearson Educación.
LEAL, A. et al. (1999): El factor humano en las relaciones laborales. Madrid: Pirámide.
LEGGE, K. (1995): Human resource management. Rethorics and realities. London: Macmillan
PEÑA, M (1999): La Psicología y la empresa: el factor humano. Barcelona: Esade-Hispano Europea.
PINEDA, P. (2003): Auditoría de la formación. Barcelona: Gestión 2000.
PORRET, M. (2000): Dirección y gestión de los recursos humanos en las organizaciones. Barcelona: Universidad de Barcelona.
PUCHOL, L. (2007): El libro de la negociación. 2ª edición. Barcelona: Díaz de Santos.
SASTRE, M. A.; AGUILAR, E. Mª (2003): Dirección de recursos humanos. Un enfoque estratégico. Madrid: Mc Graw Hill.
Diversos autors (2010): Dirección de recursos Humanos. Madrid: McGraw Hill
WHITMORE, J. (2011): Coaching. El método para mejorar el rendimiento de las personas. Barcelona: Paidós.

• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10.
• La puntuació mínima per superar l'assignatura és un 5.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.
• L’assistència a classe és recomanable sempre. També per aquells estudiants que han optat per l’Avaluació Única. Consulteu els casos en que és obligatòria.
• No s’admetran, a efectes d’avaluació, lliuraments fora de termini o en formats o suports diferents als indicats, ni cap tipus de treball alternatiu i/o de recuperació.

Mostrar interès en l’assignatura mitjançant la participació durant les classes (no només assistència).

Test de 10-15 preguntes sobre el temari de les lliçons 1 a 5 com a màxim. S’estructurarà amb quatre respostes possibles. Les respostes tindran els següents valors: resposta correcta, 1 punt; resposta incorrecta resta 0.25; resposta en blanc, 0 punts. Només hi ha una resposta correcta possible. Es realitzarà a l’aula amb preavís. Nota mínima per seguir en avaluació continuada: 3,5.

Els alumnes fan una exposició d’un tema a escollir entre 20 propostes del professor. Grups preferiblement de 4 alumnes. Han d’entregar el PowerPoint realitzat.
L'exposició s'ha de fer sense el suport de cap més document que el PowerPoint.

Examen globalitzador i de síntesi, tipus test, en la data prevista en el calendari oficial de l’escola, de tot el temari de l’assignatura. S’estructurarà amb quatre respostes possibles. Les respostes tindran els següents valors: resposta correcta, 1 punt; resposta incorrecta resta 0.25; resposta en blanc, 0 punts. Només hi ha una resposta correcta possible. Són 20-25 preguntes. S’ha de treure un 3,5 per poder fer mitjana amb la resta de proves.

Reavaluació de l'avaluació continuada
Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5
sobre 10 en l'avaluació final.