Retòrica i Oratòria
Darrera actualització el Dimecres, 07 juliol 2021 12:22 | 
| 
| Vist: 15637
| | Vist: 15637
| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Retòrica i Oratòria | Codi | 360402 | ||||||
| Matèria | M7. Formes d'expressió oral i escrita en Publicitat i RRPP | Format docència | B | ||||||
| Requisits previs | És aconsellable tenir superades la majoria de les matèries bàsiques | ||||||||
| Docent | Dr. S. B. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Castellà | Torn | Matí i Tarda | ||||||
| Tipus | OB | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Quart | Any acadèmic | 21-22 | ||
| Data de creació: 11/11/2010 |
| Data darrera actualització i seguiment: 15/07/2021 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 15/07/2021 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
|
Assignatura en fase d’extinció. Atès l’escàs nombre d’alumnes, la docència s’impartirà en tutories programades.
“Retòrica i Oratòria” és una assignatura teòrico-pràctica concebuda com una una sèrie planificada d'experiències personals d’entrenament comunicatiu per per fer presentacions eficaces en públic en diversos formats presencials i en streaming.
Durant les sessions de treball, els estudiants analitzaran maneras eficients de comunicar i d’estructurar el discurs. Cadascun dels estudiants rebran les estratègies que potencien les seves virtuts comunicatives personals i minimitzen les seves carències quan construeixen les seves presentacions.
En quant a l'avaluació de l'assignatura, en lloc de centrar-se en un model ideal d’excel·lència oratòria, “Retòrica i Oratòria” es focalitza en la lògica de l’evolució personal de cada estudiant en concret i en el seu progrés personal.
L’assignatura s’organitza en 5 projectes: |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Projecte 1: Creació d'un episodi de Podcast | ||||||||
|
1. Com aconseguir una veu natural, fluida, expressiva i interessant |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Projecte 2: Creació d'un episodi per YouTube | ||||||||
|
3. Comunicació no verbal. El cos com a text. Microexpressions facials. Coreografies gestuals |
|||||||||
| Bloc 3 | Títol: Projecte 3: Creació d’un Pitch | ||||||||
|
5. Com comunicar una idea en un minut |
|||||||||
| Bloc 4 | Títol: Projecte 4: Creació d’un Pecha Kucha | ||||||||
|
7. Com presentar el nostre projecte en 3 minuts amb suport multimèdia |
|||||||||
| Bloc 5 | Títol: Projecte 5: Creació d’un TED Talks | ||||||||
|
9. Creació de trajectòries de coneixement |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C5 | Capacitat comunicativa. | ||||||||
| C8 | Coneixement de les estratègies i processos orientats a la creació i realització de missatges publicitaris. | ||||||||
| C9 | Coneixement de les estratègies i processos orientats a la creació i realització de missatges en RRPP. | ||||||||
| C10 | Coneixement de les estratègies i processos orientats a la creació i realització de missatges periodístics. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||
| (OG) | C1 | C4 | C5 | C8 | C9 | C10 | ||||
| OG1.- L'alumne tindrà una experiència directa i personal de auto-reflexió i d’entrenament comunicatiu per parlar eficaçment en públic. | X | X | X | |||||||
| OG2.- L'alumne posarà en pràctica estratègies que potenciïn les virtuts comunicatives personals i minimitzin les carències quan es fa una presentació en públic. | X | X | X | |||||||
| OG3.- L'alumne desenvoluparà l’esperit crític-analític vers la comunicació humana. | X | X | X | X | X | X | ||||
| OG4.- L'alumne sabrà expressar i argumentar la pròpia opinió i saber debatre de manera constructiva les opinions dels altres en reunions de treball i davant d’un auditori. | X | X | X | X | X | X | ||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- L'alumne adquirirà coneixements acadèmics teòrics i pràctics sobre el llenguatge corporal no verbal. | X | X | X | ||||
| OE2.- L'alumne farà un bon treball de propiocepció comunicativa per accedir a les claus de com es comunica un mateix amb el seu entorn. | X | X | X | |||||
| OE3.- L'alumne comprendrà la comunicació en termes de persuasió i el paper que juguen l’empatia, el carisma oratori i el control de les emocions en l’optimització de la nostra capacitat comunicativa. | X | X | X | |||||
| 2 | OE4.- L'alumne adquirirà un coneixement pràctic dels estils comunicatius i dels principis de la Programació Neuro-Lingüística. | X | X | |||||
| OE5.- L'alumne exercitarà la lectura expressiva amb la veu i el gest. | X | X | X | X | ||||
| OE6.- L'alumne posseirà un model operatiu d’anàlisi efectiu dels components verbal, no verbal, informatiu, estilístic i persuasiu de l’orador. | X | X | ||||||
| OE7.- L'alumne coneixerà i practicarà les estratègies d’argumentació. | X | X | X | X | ||||
| OE8.- L'alumne coneixerà i practicarà tècniques professionals de presentació en públic. | X | X | X | X | ||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||
| Total: 150 | 75 | 75 | |||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 5 | B.1) Activitats d’aplicació | 8 | C.1) Seminari | -- | 3 | 14 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 33 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 0 | 0 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 10 | B.3) Simulació | 2 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 0 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 8 | B.1) Activitats d’aplicació | 0 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 32 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 3 | 15 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 10 | B.3) Simulació | 10 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 0 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 0 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| ANDERSON, C. Charlas TED, Madrid, Ed Deusto, 2017. ÁLVAREZ MARAÑÓN, G. El arte de presentar. Cómo planificar, estructurar, diseñar y exponer presentaciones. Barcelona, Gestion 2000, 2012. DUARTE, N. SlideOlogy. Arte y Ciencia para crear presentaciones convincentes. Barcelona, Conecta, 2011. EKMAN, P. Cómo detectar mentiras: una guia para utilizar en el trabajo, la politica y la pareja, Paidós, 2004. LEITH, S. ¿Me hablas a mí? La retórica de Aristóteles a Obama. Madrid: Taurus, 2012. NUSSBAUMER, C. Storytelling con datos, Madrid, Anaya, 2017. PERELMAN, C. y OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos, 1989. Es complementarà amb material videogràfic i multimèdia |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1-2 | Activitats d’aplicació: Seqüència d'experiències argumentatives |
Preparació personal pels debats argumentatius organitzats segons les regles de la Lliga de Debats Universitaris. Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 30% | |||||||
| 2 | 1-2 | Activitats d’aplicació: Seqüència d'experiències de presentacions en públic |
Preparació personal per construir presentacions eficaces estil TED Talks. Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. |
Individual | SÍ | 30% | |||||||
| 3 | 1-2 | Examen | Peça oratòria de tres minuts sobre tema lliure seguint el format TEDTalks. | Individual | SÍ | 40% | |||||||
| Reavaluació de l'avaluació continuada. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Peça oratòria de tres minuts sobre tema lliure gravada en vídeo (no pot fer-se presencialment perquè no disposarem dels seus companys de classe com a públic present)amb l’estil TEDTalks. | 100% | |||||||||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom de l'activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Pes en % sobre la nota | ||||||||||
| 1 | Examen | Peça oratòria presencial de tres minuts sobre tema lliure amb estil TEDTalks. | 40% | ||||||||||
| 2 | Activitats d'avaluació | L'estudiant haurà de seguir el curs online a través del Moodle i haurà de realitzar totes les activitats pràctiques i experiencials de l'assignatura mitjançant l'enregistrament en vídeo de les mateixes presentacions que els seus companys d'avaluació contínua, per anar experimentant el seu progrés oratori. | 60% | ||||||||||
| Reavaluació de l'avaluació única. La nota final màxima serà un 5. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Peça oratòria de tres minuts sobre tema lliure gravada en vídeo (no pot fer-se presencialment perquè no disposarem dels seus companys de classe com a públic present) seguint el format TEDTalks. | 100% | |||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
| Observacions |
| Aquest Pla Docent és susceptible de modificacions en cas de situacions greus sobrevingudes. |
Creació d'un portfoli d'anuncis
Darrera actualització el Dimecres, 30 març 2022 12:50 | | | Vist: 12908
| | Vist: 12908
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Creació d'un portfoli d'anuncis | Format docència | N | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. C. F. | Coneixements previs recomanats | Cap | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | S'estudiarà, de manera de tallada, la planificació i creació de campanyes publicitàries per a que l'estudiant comenci a produir el seu portfoli. a base per a construir-les des dels diferents fronts que comporta una campanya. Les diferències culturals i ideosincràtiques en diferents països amb bona producció publicitària Aquest taller serà eminentment pràctic i, per tant, vol obtenir com a resulta que, a banda de tot el que s'aprendrà a classe, més enllà i una vegada acabat el curs, l'estudiant tingui la motivació suficient per a continuar la travessia en solitari intentant aconseguir una feina en el camp de la publicitat i les agències de comunicació. | ||||||||
| Idioma | Català, castellà i anglès. | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: ordinador, projector, Internet, equipament audiovisual. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Cap. | |||||||||
| Format | EXTENSIU (2n Semestre) | ||||||||
| Data de creació: 25/02/2019 |
| Data darrera actualització i seguiment: 15/07/2021 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 15/07/2021 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. El disseny gràfic i tipogràfic com a eina essencial per a la creació de campanyes: el bon i el mal grafisme. Els elements que cal tenir en compte i els principis fonamentals del disseny gràfic. Campanyes fotogràfiques vs campanyes tipogràfiques. Tema 2. De la idea al paper. Què fa d’una idea una bona idea? Fonaments de les idees que arrelen en l’imaginari col·lectiu. Bones idees mal executades vs males idees ben executades. Tema 3. ONLINE vs OFFLINE. Tècniques creatives i els diferents suports (TV, Ràdio, Premsa, Internet, viral, etc.). Tema 4. Autopromoció: si la teva feina és crear campanyes d'abast intens i extens, per què no apliques aquests poders amb tu mateix? Creació un bon i un mal portfoli. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L’alumne aprendrà el paper de la planificació creativa a l’hora de comunicar. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| OG2.- L'alumne coneixerà el rerefons i diferències d’una campanya offline/online i les idees en què es basa. | X | X | X | X | X | |||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||
| 1 | OE1.- L'alumne aprendrà la importància dels elements clau del disseny gràfic, tals com el format i el lloc, la línia, la forma, la textura, el color i el valor, així com la feina cada vegada més expansiva i multidisciplinar del creatiu/copywriter. | X | ||||
| OE2.- L'alumne diferenciarà entre la creativitat com a valor afegit per a vendre el producte i com a valor en sí mateix. | X | |||||
| OE3.- La importància de distingir i analitzar els errors i de saber refer-los amb recursos limitats a l'hora de crear un portfoli. | X | |||||
| OE4.- L'estudiant aprendrà a auto-promocionar-se. | X | |||||
| Mètodes docents / Activitats formatives | Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| Bibliografia: Arden, Paul. It’s not how good you are, it’s how good you want to be. London: Phaidon, 2002. Bergman, Margo. Street smart advertising: how to win the battle of the buzz. Plymouth: Rowman & Littlefield Publishers, INC., 2007. Bond, Johnathan, Kirshenbaum, Richard. Under the Radar: Talking to Today's Cynical Consumer. New York: Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 1998. Haig, Matt. Brand Failures: The Truth About the 100 Biggest Branding Mistakes of All Time. London: Kogan Page Ltd., 2003. Heath, Chip and Dan. Made to stick. London: Arrow Books, 2008. Heath, Chip and Dan. Switch: How to change things when change is hard. London: Random House Business Books, 2011. Iezzi, Teresa. The idea writers. New York: Palgrave Macmillian, 2010. Ogilvy, David. Ogilvy on Avdertising. New York: Vintage Books, 1985. Ogilvy, David. Confessions of an advertising man. London: Southbank Publishing, 2004. Roberts, Kevin. Lovemarks: the future beyond brands. New York: powerHouse Books, 2004. Solomon, Robert. The art of client service. New York: Kaplan Publishing, 2008. Zyman, Sergio. The end of advertising as we know it. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 2002. Webgrafia: Ad Critic [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://creativity-online.com/>. ancomicsans [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://bancomicsans.com/main/>. Campaign [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://www.campaign.co.uk/>. Communication Arts [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://www.commarts.com/>. CMYK [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://www.cmykmag.com/>. Creativity online [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < https://creativity-online.com/>. HOW [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://www.howdesign.com/>. I have an idea [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://ihaveanidea.org/home.php>. Print [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://www.printmag.com/>. Luezers Archive [en línia]. [Consulta: 15.03.2016]. Disponible a: < http://www.luerzersarchive.net/>. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||
| Seqüen-ciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 10% | ||||||
| 2 | Carpeta d'aprenentatge | Entrega a través del Moodle d'una carpeta d'aprenentatge d'entre 3 i 5 activitats amb les directrius que indiqui el docent de l'assignatura. Aquesta podrà ser també exposada de forma oral a l'aula. Consistiran en la creació d'anuncis i campanyes. | Individual | SÍ | 45% | ||||||
| 3 | Treball | Realització treball escrit amb les directrius del docent i que s'haurà de lliurar en la data establerta a través del Moodle de l'assignatura. Aquest podrà ser també exposat de forma oral a l'aula. Consistirà en argumentar els perquès de les campanyes. | Grupal (4 membres) | SÍ | 45% | ||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
| Observacions |
| Aquest Pla Docent és susceptible de modificacions en cas de situacions greus sobrevingudes. |
| S'estudiarà, de manera de tallada, la planificació i creació de campanyes publicitàries per a que l'estudiant comenci a produïr el seu portfoli. Aquest taller serà eminentment pràctic i, per tant, vol obtenir com a resulta tque, a banda de tot el que s'aprendrà a classe, més enllà i una vegada acabat el curs, l'estudiant tingui la motivatció suficient per a continuar la travessia en solitari intentant aconseguir una feina en el camp de la publicitat i les agències de comunicació. |
