| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Comunicació Audiovisual. Creació d'un programa de Televisió | Format docència | H | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. M. H. C. | Coneixements previs recomanats | --- | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Desenvolupar la capacitat de comunicació audiovisual, adquirir coneixements sobre el funcionament de tots els elements que intervenen en el procés de disseny i creació per a programes de televisió així com per a suports interactius (Internet). Coneixements que es podran aplicar per crear un negoci per Internet (youtube, blog, etc.) i per a treballs com community manager. Aprendre a parlar davant d'una càmera, tant si t'entrevisten com si ets l'entrevistador. | ||||||||
| Idioma | Català | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: --- | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Recomanable: Ordinador portàtil i gravadora de vídeo (mòbil o càmera). | |||||||||
| Format | INTENSIU (Gener) | ||||||||
| Data de creació: 15/05/2011 |
| Data darrera actualització i seguiment: 25/06/2020 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 25/06/2020 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. Parts d'un programa de televisió. Tema 2. Contingut d'un projecte televisiu. Tema 3. Expressió oral davant la càmera. Tema 4. Com arribar a la idea. Tema 5. Com estructurar un programa de televisió. Escaleta. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne coneixerà les característiques teòriques per comprendre totes les parts que intervenen en la creació d’un programa de televisió. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- L'alumne assolirà els coneixements per resoldre problemes. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.- L'alumne obtindrà els coneixements i tècniques per tenir una bona exposició oral – Presentació (posta en escena). | X | |||||||||||
| OG4.- L'alumne obtindrà els coneixements i documentació teòrica i necessaris a tenir en conte a la creació d’una escaleta. | X | |||||||||||
| OG5.- L'alumne sabrà trobar els mitjans tècnics per realitzar processos de investigació sobre televisió. | X | |||||||||||
| OG6.- L'alumne coneixerà les característiques per desenvolupar la capacitat creativa. | X | |||||||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | OG6 | ||||
| 1 | OE1.-L'alumne podrà trobar els mitjans tècnics i teòrics per poder confeccionar un programa de televisió. | X | X | X | X | X | X | |||
| OE2.-L'alumne obtindrà els coneixements tècnics i teòrics per poder fer una presentació oral del projecte. | X | |||||||||
| OE3.-L'alumne sabrà trobar les tècniques i teoria per resoldre problemes. | X | |||||||||
| OE4.-L'alumne podrà tenir els mitjans tècnics per saber realitzar la estructuració del temps/escaletes en un programa de televisió. | X | |||||||||
| 2 | OE5-L'alumne sabrà trobar els mitjans tècnics per crear una idea per un programa de televisió. | X | ||||||||
| OE6.-L'alumne sabrà trobar els mitjans tècnics per presentar de forma oral el projecte. | X | X | X | |||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| Bibliografia: Buzan, Tony. El libro de los Mapas Mentales. Barcelona: Editorial Urano. 1996. Edward De Bono. Seis Sombreros para Pensar. Barcelona: Editorial Paidós, 1999. Kawasaki, Guy. El Arte de Empezar. Madrid: Editorial Ilustrae, 2008. Lacalle, Charo. El espectador televisivo. Los programas de entretenimiento. Barcelona: Ed.Gedisa, 2001. Masgrau, Mariona, Cros, Susanna i Forasté, Àlex ¡Buena Idea! Santiago de Chile: Editorial Catalonia, 2009. Pérez Marín, Miguel Angel. Gestión de proyectos escénicos. Guadalajara: Ed. Ñaque Editora, 2002. Csikssentmihalyi, Mihaly. Creatividad. Barcelona: Editorial Paidós, 1998. Saló, Gloria ¿Qué es eso del formato? Barcelona: Ed. Gedisa, 2003. Solarino, Carlo. Cómo hacer televisión. Madrid: Ed. Cátedra, 2000. Trías de Bes, Fernando. El libro negro del emprendedor. Santiago de Chile: Editorial Empresa Activa, 2007. Violan, Enric. Com fer un programa de televisió: l’elaboració del projecte: de la idea a l’emissió. Barcelona: Universitat de Barcelona DL, 2009. Webgrafia: Antena 3 [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <http://www.antena3.com/>. El Terrat [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <http://www.elterrat.com/>. FormulaTV [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <http://www.formulatv.com/>. Gestmusic [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <http://www.gestmusic.es/>. RTVE (Radiotelevisión Española) [en línia]. [25.05.2017]. Disponible a: <http://www.rtve.es/>. Telecinco [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <http://www.telecinco.es/>. TV3 [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <http://www.ccma.cat/tv3/>. YouTube [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: <https://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es>. Vertele [en línia]. [Consulta: 25.05.2017]. Disponible a: < http://www.vertele.com/>. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 20% | ||||||||
| 2 | Activitats d'aplicació | Es treballarà en equip a classe i es confeccionarà un audiovisual vàlid per a format d’internet. | Grupal (2-3 membres) | SÍ | 40% | ||||||||
| 3 | Treball escrit | Realització treball escrit amb les directrius del docent i que s'haurà de lliurar en la data establerta a través del Moodle de l'assignatura. Aquest podrà ser també exposat de forma oral a l'aula. | Individual | SÍ | 40% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
|
Observacions |
|
Aquest Pla Docent és susceptible de modificacions en cas de situacions greus sobrevingudes. |
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | L'Inboud Marketing: vendre a través del màrqueting d'automatització | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. J. G. | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | L'Inboud Marketing es una metodologia que combina i fa ús de tàctiques de màrqueting i publicitat (màrqueting de continguts, SEO, socialmedia, publicitat en cercadors, analítica web, e-mail màrqueting, entre d'altres) dirigint-se a l'usuari d'una manera no intrusiva i aportant-li valor. El Taller proposat ajudarà a entendre aquestes pràctiques i saber-les fer servir amb persuasió i amb la finalitat d'establir una estratègia de comunicació innovadora en l'actualitat. | ||||||||
| Idioma | Català | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: ordinador, projector, Internet, equipament audiovisual. | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | INTENSIU (Juny) | ||||||||
| Data de creació: 03/04/2017 |
| Data darrera actualització i seguiment: 25/06/2020 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 25/06/2020 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. El nou consumidor El consumidor ha canviat, fins i tot s'ha categoritzat el consumidor prosumer que és aquell que totes les seves compres es fan mitjançant la xarxa. Aleshores internet s'ha convertit en un canal extraordinari de comunicació. Tema 2. L'inboud marketing Què és l'Inboud Marqketing?. El seu desenvolupament: acquisition, engagament, Convers i fidelity i les tècniques per desenvolupar-ho: SEO, social media i màrqueting de continguts. Tema 3. Tècniques de l'inboud marketing Com ho fem. Descripció del que és el lead scoring i lead nurtining. Tema 4. Estratègia Com es fa la automatització de les xarxes socials i com s'estableix una estratègia d'Inboud Marketing. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L'alumne entendrà i es familiaritzarà amb l'inboud marketing. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| OG2.- L'alumne coneixerà la visió estratègica i executiva de l'inboud marketing. | X | X | X | X | X | X | X | X | ||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- L'alumne serà capaç de veure l'evolució del màrqueting i les noves tendències. | X | X | |||||||
| OE2.- L'alumne identificarà les oportunitats d'aplicació de l'inboud marketing. | X | |||||||||
| OE3.- L'alumne identificarà les frases de l'estratègia i com aplicar-les. | X | |||||||||
| OE4.- L'alumne entendrà i aplicarà una planificació d'inboudd marketing. | X | X | ||||||||
|
|
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| MANENT, M.; VALDÉS, P. Aspectos legales del marketing online. Derecho e inboud marketing. Barcelona: Derecho.com, 2016 VALDÉS, P. Cómo lanzar una campaña de inboud marketing.Barcelona: InboundCicle, 2016 |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim al 80% de les sessions. | Individual | NO | 25% | ||||||||
| 2 | Activitats d'aplicació | Els alumnes hauran d'establir una estratègia d'inboud marketing per a un cas fictici que es plantejarà a classe | Individual | SÍ | 35% | ||||||||
| 3 | Carpeta d'aprenentatge | Prova individual amb un format de tres preguntes: dues de desenvolupament i un cas pràctic on l'alumne hagi de respondre si considera correcte com està ben plantejat o si hi ha aspectes a millorar. | Individual | SÍ | 40% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
| Observacions |
| Aquest Pla Docent és susceptible de modificacions en cas de situacions greus sobrevingudes. |
Els alumnes hauran d'establir una estratègia d'inboud marketing per a un cas fictici que es plantejarà a classe
