| PLA DOCENT | |||||||||
| Assignatura | Tècniques d'Investigació Sociològica | Codi | 360400 | ||||||
| Matèria | M10. Tècniques d'Investigació Sociològica | Format docència | B | ||||||
| Requisits previs | És aconsellable tenir superades la majoria de les matèries bàsiques. | ||||||||
| Docent | Dra. A. F. | Coordinació | Jefatura d'estudis | ||||||
| Idioma | Català | Torn | Matí i Tarda | ||||||
| Tipus | OB | Crèdits ECTS | 6 | Semestre | Quart | Any acadèmic | 20-21 | ||
-
| Data de creació: 14/09/2010 |
| Data darrera actualització i seguiment: 25/06/2020 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 25/06/2020 |
| Metodologia i organització general | |||||||||
|
Assignatura en fase d'extinció. Atès l'escàs nombre d'alumnes, la docència s'impartirà en tutories programades.
L’assignatura Tècniques d’Investigació Sociològica (TIS) està orientada a l’aplicació pràctica dels diferents mètodes i tècniques d’investigació sociològica al coneixement de la realitat social i dels processos socials directament relacionats amb l’àmbit de la publicitat i les relacions públiques. |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Metodologia de la investigació sociològica | ||||||||
| Tema 1. El mètode científic de recerca. Tema 2. El procés i l’estratègia d’investigació: fases i etapes de la investigació. Tema 3. Definició del problema de recerca. Tema 4. La formulació de hipòtesis. Tema 5. L’operativització dels conceptes. Tema 6. La selecció de la mostra. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: La recollida d’informació quantitativa i qualitativa | ||||||||
| Tema 1. L’enquesta per qüestionari. Tema 2. Els grups de discussió. Tema 3. Tècniques d’observació. Tema 4. Mesura d’actituds. Tema 5. L’anàlisi de contingut. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C2 | Capacitat d'aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les relacions públiques així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C14 | Coneixements bàsics per a l’anàlisi econòmic, jurídic i social de les empreses i institucions. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||
| (OG) | C2 | C6 | C7 | C14 | ||||
| OG1.- L'alumne coneixerà els diferents mètodes científics de recerca en ciències socials, en general, i en publicitat i relacions públiques en particular, així com les característiques comunes i diferencials entre els mateixos. | X | |||||||
| OG2.- L'alumne coneixerà el procés d’investigació en ciències socials, des de la selecció del tema o plantejament del problema, fins a la discussió de les conclusions i l’elaboració del informe final. | X | |||||||
| OG3.- L'alumne sabrà dissenyar una recerca en publicitat i relacions públiques. | X | |||||||
| OG4.- L'alumne sabrà redactar i operativitzar hipòtesis de recerca. | X | |||||||
| OG5.- L'alumne coneixerà els diferents tipus de tècniques de recollida d’informació. | X | |||||||
| OG6.- L'alumne sabrà aplicar les tècniques de recollida de la informació a objectius de recerca diferenciats. | X | |||||||
| OG7.- L'alumne aprendrà un estil d’anàlisis crític de la realitat social. | X | |||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | |||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | OG6 | OG7 | ||||
| 1 | OE1.- L'alumne sabrà definir el mètode científic i diferenciar-lo d’altres mètodes no científics. | X | X | ||||||||
| OE2.- L'alumne sabrà identificar les característiques bàsiques d’una recerca científica aplicada a l’àmbit de la publicitat i relacions públiques. | X | X | X | ||||||||
| OE3.- L'alumne sabrà plantejar un objectiu de recerca. | X | ||||||||||
| OE4.- L'alumne sabrà plantejar els diferents tipus d’hipòtesis. | X | ||||||||||
| OE5.- L'alumne sabrà realitzar les conceptualitzacions teòriques i operatives d’una recerca. | X | X | |||||||||
| OE6.- L'alumne sabrà identificar i definir indicadors. | X | X | |||||||||
| OE7.- L'alumne sabrà seleccionar una mostra representativa. | X | X | |||||||||
| 2 | OE8.- L'alumne sabrà redactar de forma correcta una enquesta per qüestionari. | X | X | ||||||||
| OE9.-L'alumne sabrà prepara un guió d’entrevista. | X | X | |||||||||
| OE10.-L'alumne sabrà organitzar i portar a terme un grup de discussió sobre un tema determinat. | X | X | |||||||||
| OE11.-L'alumne sabrà elaborar una graella d’observació. | X | X | |||||||||
| OE12.-L'alumne coneixerà els diferents mètodes per a mesurar actituds. | X | X | |||||||||
| OE13.-L'alumne sabrà aplicar un anàlisi de contingut. | X | X | |||||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 30 | 30 | 0 | 1.2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | 20 | 20 | 0 | 0.8 | |||||||
| C) Treball tutelat | 35 | 6 | 29 | 1.4 | |||||||
| D) Treball autònom | 65 | 0 | 65 | 2.6 | |||||||
| Total | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| Distribució hores | Bloc 1 | Bloc 2 | |||||
| Total: 150 | 75 | 75 | |||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 1 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 8 | B.1) Activitats d’aplicació | 10 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 32 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 3 | 15 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 3 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 2 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 2 | ||||||||||||||
| Mètodes docents: detall d'hores de docència x activitat formativa del Bloc 2 |
|||||||||||||||
| Presencials | No presencials | ||||||||||||||
| Sub Tipologies A - Teoria | Total Tipus A |
Sub Tipologies B - Teòric-pràctic | Total Tipus B |
Sub Tipologies Treball tutelat | Total Tipus C |
Tipus C Presencial | Tipus C No presencial | Sub Tipologies D - Treball autònom | Total Tipus D |
||||||
| A.1) Classes magistrals | 11 | B.1) Activitats d’aplicació | 10 | C.1) Seminari | -- | 0 | 0 | D.1) Treball autònom de l’estudiant | 33 | ||||||
| A.2) Col·loquis | 0 | B.2) Realització carpeta d’aprenentatge | 0 | C.2) Contrast d’expectatives | -- | 3 | 14 | ||||||||
| A.3) Classes expositives | 1 | B.3) Simulació | 0 | ||||||||||||
| A.4) Conferències | 0 | B.4) Visita | 0 | ||||||||||||
| A.5) Taula rodona | 0 | ||||||||||||||
| A.6) Treball en grup | 1 | ||||||||||||||
| A.7) Treball escrit i/o examen | 2 | ||||||||||||||
| Fonts d'informació |
| ANDER-EGG, E. Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Lumen, 1995. BABBIE, E. Fundamentos de la investigación social. Barcelona: Thomson Learning, 2000. BALCELLS, J. La investigación social. Barcelona: ESRP-PPU, 1994. BATALLÉ, B.V. Estadística aplicada a la psicología. Barcelona: Ediser, 1981. CASAS, F. Técnicas de Investigación Social: los indicadores sociales y psicosociales. Teoría y práctica. Barcelona: PPU, 1989. CEA D'ANCONA, M.A. Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis, 2004. CLEMENTE DÍAZ, M. Psicología social: métodos y técnicas de investigación. Madrid: Eudema Universidad, 1992. DEL RINCÓN, D.; ARNAL, J.; LATORRE, A.; SANS, A. Técnicas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Dykinson, 1995. DOMÍNGUEZ, M.; SIMÓ, M. Tècniques d’investigació social quantitaives. Barcelona: Edicions UB, 2003. GARCÍA FERRANDO, M.; IBAÑEZ, J.; ALVIRA, F. El análisis de la realidad social: métodos y técnicas de investigación social. Madrid: Alianza universidad, 2005. FREIXA, M. et al. Análisis exploratorio de datos: nuevas técnicas estadísticas. Barcelona: PPU, 1992. HERNÁNDEZ, R.; FERNÁNDEZ C.; BAPTISTA, P. Metodología de investigación. México: McGraw-Hill, 1994. PEDRET, R. et al. La investigación comercial como soporte del marketing. Bilbao: Deusto, 2000. QUIRY, R.; CAMPENHOUDT, L.V. Manual de recerca en ciències socials. Barcelona: Herder, 1997. RUIZ OLABUENAGA , J.I.; ARISTEGUI, I.; MELGOSA, L. Cómo elaborar un proyecto de investigación. ICE, Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Deusto. Bilbao: Deusto, 1998. SIERRA BRAVO, R. Técnicas de Investigación Social. Teoría y ejercicios. Madrid: Paraninfo, 1995. VISAUTA, B. Técnicas de Investigación Social. Recogida de datos. Barcelona: PPU, 1989. WIMMER, R.D.; DOMINICK, J.R. La investigación científica de los medios de comunicación. Barcelona: Bosch, 1996. ZIKMUND, W.G. Investigación de mercados. Madrid: Prentice Hall, 1998. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Requisits: excepte que l'estudiant indiqui el contrari, estarà vinculat en aquest format d'avaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Bloc | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | |||||||
| 1 | 1-2 | Classes magistrals | L’assistència al 80% de les classes durant les exposicions orals dels treballs és requisit indispensable per a poder seguir l’avaluació continuada. | Individual | SÍ | -- | |||||||
| 2 | 2 | Classes expositives | Els alumnes hauran d’exposar a classe un treball consistent en un cas pràctic, tot aplicant una de les tècniques de recollida de dades. Es valorarà l’adequació del procediment aplicat, els conceptes utilitzats, el disseny escollit i l’anàlisi de les conclusions. Així mateix es tindrà en compte l’exposició oral del treball. |
Grupal (2-4 membres) | SÍ | 35% | |||||||
| 3 | 1 | Activitats d’aplicació | Resolució per part dels alumnes de preguntes i exercicis sobre temes i conceptes explicats i treballats a classe amb anterioritat. Es faran a classe en data anunciada per la professora. |
Individual | SÍ | 20% | |||||||
| 4 | 1-2 | Examen | Prova tipus test (amb quatre alternatives de resposta) sobre els principals conceptes teòrics de l’assignatura. Inclourà tot el contingut de la mateixa. | Individual | SÍ | 45% | |||||||
|
Reavaluació de l'avaluació continuada. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Prova tipus test (amb quatre alternatives de resposta) sobre els principals conceptes teòrics de l’assignatura. Inclourà tot el contingut de la mateixa. Les errades descompten 0,25 punts. | 60% | |||||||||||
| Treball escrit | Els alumnes hauran de dissenyar una recerca i contestar qüestions i exercicis a partir d’un problema plantejat. Ara bé, aquells alumnes que tinguin el treball aprovat podran triar l'opció de conservar la nota del treball i, per tant, examinar-se únicament de teoria. | 40% | |||||||||||
| Avaluació única Requisits: per acollir-se a l'avaluació única, l'estudiant ho sol·licitarà formalment en el termini i format establert en el calendari acadèmic. |
|||||||||||||
| Seqüenciació | Nom de l'activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Pes en % sobre la nota | ||||||||||
| 1 | Examen | L’alumne haurà de dissenyar una recerca a partir d’un problema determinat. | 40% | ||||||||||
| 2 | Examen | Prova tipus test (amb quatre alternatives de resposta) sobre els principals conceptes teòrics de l’assignatura. Inclourà tot el contingut de la mateixa. Les errades descompten 0,25 punts. | 60% | ||||||||||
|
Reavaluació de l'avaluació única. |
|||||||||||||
| Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | % sobre la nota | |||||||||||
| Examen | Prova tipus test (amb quatre alternatives de resposta) sobre els principals conceptes teòrics de l’assignatura. Inclourà tot el contingut de la mateixa. Les errades descompten 0,25 punts. | 60% | |||||||||||
| Examen | Els alumnes hauran de dissenyar una recerca i contestar qüestions i exercicis a partir d’un problema plantejat. Ara bé, aquells alumnes que tinguin la part pràctica aprovada podran triar l'opció de conservar aquesta nota i, per tant, examinar-se únicament de teoria. | 40% | |||||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
| Observacions |
| Aquest Pla Docent és susceptible de modificacions en cas de situacions greus sobrevingudes. |
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | Creació de Gràfica Publicitària: Art & Copy | Format docència | B | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. M. B. i Prof. D. G. |
Coneixements previs recomanats |
Especialment orientat a estudiants de quart curs. Cal capacitació suficient en Photoshop. |
Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller | Aquest no és un taller per saber cóm es fa un anunci. És un taller per aprendre a fer anuncis. Praxis. La creació d’anuncis no pot ser per al professional una pràctica basada en l’enginy sinó en la perspicàcia. Només els coneixements en estratègia, retòrica i disseny poden garantir l’eficàcia en la praxi publicitària. En aquest taller es treballarà la ideació, redacció i realització d’anuncis per a premsa diària, revistes i cartells. L’alumne/a ha de finalitzar el Taller amb un book amb peces gràfiques publicitàries de diversos formats (pàgines, mitges, dobles, peus (faldones), cartells, tanques, etc.), realitzades de principi a fi pel seu equip. Aquest taller requereix de l’estudiant el compromís de resposta ràpida i dedicació àmplia fora de l’aula. Organització del taller: Com si d’una agència de publicitat es tractés, els docents actuaran com a professionals amb els seus propis equips de treball, alternaran la seva presència a classe per tal de fer el seguiment, acompanyament i direcció del procés de creació (estratègia, concepte, idea, imatge i text). La Direcció Creativa (Director de Copy i Director d’Art) presentarà els productes i el seu brief. Decidirà l’estratègia, marcarà els diferents eixos de comunicació i dirigirà, de manera directa, l’esforç creatiu dels equips. No es tracta de que els alumnes puguin seguir els seus “impulsos creatius”, sinó de que comprenguin i apliquin la metodologia de les agències de publicitat. Sobre un mateix tema, es crearan diferents enfocaments en funció dels diferents targets . Cada equip realitzarà les peces que corresponguin al concepte assignat pels Directors Creatius (docents). Organització del taller: Els docents desenvoluparan el contingut teòric del taller i explicaran la metodologia pedagògica del curs: FASE TEÒRICA: Sessió 1: Els directors creatius M. B. i D. G. presentaran el Taller, la seva mecànica i calendari. S’establiran equips d’estudiants i es crearà la fitxa d’equip. Sessions 2 i 3: El Prof. M. B. exposarà la part teòrica del curs corresponent al copy (Copy platform, Idea, Imatge, Titular, Text, Eslògan). Sessions 4 i 5: El prof. D. G. exposarà la part teòrica del curs que correspon a l’art (esborrany, tipografia, composició, direcció d’art, aplicacions Photoshop). CICLE DE TREBALL: Cinc sessions (10 hores) per producte. Dia 1 (M. B.): El Director. Creatiu presenta producte i brief campanya. S’assignen els eixos de comunicació als equips. Dia 2 (M. B.): Presentació i revisió de primeres idees d’imatge i titular. Alternatives i decisions finals. Dia 3 (M. B.): Presentació i revisió de titulars, textos i eslògans definitius. Dia 4 (D. G.): Revisió i correcció dels primers esborranys. Dia 5 (D. G.): Creació d’originals. Tancament de les peces i decisions finals. FASE FINAL: Penúltima sessió (M. B.): Ajustaments definitius. Darrera sessió (M. B. i D. G.): Presentació de treballs per part dels alumnes i avaluació. |
||||||||
| Idioma | Català/castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: --- | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: Tots els estudiants hauran de portar el seu propi ordinador equipat amb el programari indicat. Fulls per esborrany (bocetos) DIN A4. Llapis, Retolador. I, per a les presentacions d’art final, cartró ploma. |
|||||||||
| Format | EXTENSIU (2n SEMESTRE) | ||||||||
| Data de creació: 10/04/2012 |
| Data darrera actualització i seguiment: 25/06/2020 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 25/06/2020 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
| Tema 1. Estratègia de comunicació. Target, fet principal, satisfactor i mitjà. Tema 2. Retòrica de comunicació: discursos, titulars, textos i eslògans Tema 3. Realització: Plantejament de conceptes en esborranys (boceto) en paper i llapis. Coneixement i ús del photoshop. Realització d’esborranys mitjançant retoc i fotomuntatge. Art final. |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
| Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives. |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- L’alumne coneixerà les tècniques d’estratègica en comunicació (copy strategy). | X | X | X | X | X | |||||||
| OG2.- Coneixerà la retòrica de comunicació. | X | X | X | X | ||||||||
| OG3.- L’alumne aprendrà disseny de cada una de les peces de comunicació indicades en el programa. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| OG4.- L’estudiant ha de ser capaç de comprendre les necessitats i anhels del target per a convertir-los en motivacions poderoses. | X | X | X | |||||||||
| OG5.- Serà capaç de comprendre el producte i allò que aquest pot oferir. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| Objectius específics / Resultats de l'aprenentatge | |||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | |||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | OG5 | ||||
| 1 | OE1.- L’alumne coneixerà l’estratègia: Procter & Gamble. | X | |||||||
| OE2.- L’alumne coneixerà l’estratègia: Work strategy d’Ogilvy & Mother. | X | ||||||||
| OE3.- L’alumne coneixerà l’estratègia: Copy Platform de Ted Bates. | X | ||||||||
| OE4.- L’alumne coneixerà l’estratègia: Copy Platform de Grey. | X | ||||||||
| OE5.- L’alumne coneixerà l’estratègia: Copy strategy de DDB. | X | ||||||||
| OE 6 L’alumne aprendrà la “dispositio” de la retòrica aristotèlica (icònica i textual): exordio, narratio, peroratio. | X | ||||||||
| 2 | OE7.- L’estudiant aprendrà a realitzar esborranys a mà, com a fase prèvia a l'ús del programari. | X | X | ||||||
| OE8.- L’alumne emprarà correctament programari per a correcció gràfica. | X | X | X | ||||||
| OE9.- El estudiant coneixerà l’ús del mòbil com a eina fotogràfica. | X | X | |||||||
| OE10.- Els alumnes aprendran a emprar cada un dels models estratègics explicats al curs. | X | X | X | ||||||
| Mètodes docents / Activitats formatives | Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
||||||||||
| Hores | Crèdits ECTS | ||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | |||||||||
| A) Teoria | 150 | 56 | 94 | 6 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
| ARNHEIM, R. El pensamiento visual. Barcelona: Ed. Paidós Ibérica, 1998. ISBN 9788475093772. MOLINÉ, M. La comunicación activa: la publicidad sólida. Bilbao: Ed. Deusto, 2003. ISBN: 84.234.0737.88. MOLINÉ, M. La fuerza de la publicidad. Madrid: Ed. Cinco Días, 1999. ISBN: 84.8036.499.8. MÜLLER-BROCKMANN, J. Historia de la Comunicación visual. Barcelona: Ed. Gustavo Gili, 2005. ISBN 9788425219368. SOLER PUJALS, P. La estrategia de comunicación. Barcelona: Ed. Feed Back, 2000. KANDINSKY. De lo espiritual en el arte. Barcelona: Ed. Paidós, Ibérica, 1988. ISBN 978844932634. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
|
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Classes magistrals | Assistència i participació activa de l'estudiant com a mínim del 80% de les sessions. | Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Activitats d’aplicació | - Elaboració d’entre 10 i 12 anuncis de formats variats - Pàgina - Doble pàgina - Mitja pàgina - Peu de pàgina (faldón) - Cartell - Tanca 3x4 o 3x8 - OPIS Cada un dels alumnes que formen un grup ha d’assumir, indistintament, els papers d’Estratega, Art i Copy. Tot seguint les indicacions de la Direcció Creativa es cercaran i realitzaran les solucions retòriques d’imatge i text per a cada problema. Caldrà responsabilitzar-se de la creació de la imatge, el titular, el text i l’eslògan corresponent. És imperatiu el compliment exacte del calendari de creació. |
Individual | SÍ | 60% | ||||||||
| Grupal (2-4 membres) | |||||||||||||
| 3 | Carpeta d’aprenentatge | Contindrà la totalitat de les peces (activitats d’aplicació) elaborades al llarg del curs. Es presentaran cada una de les peces dins el calendari establert. Els docents poden indicar la necessitat d’introduir modificacions amb caràcter obligatori. El dia establert el grup defensarà en una classe expositiva la seva Carpeta d’Aprenentatge que inclourà la totalitat d’activitats d’aplicació realitzades. La sessió anterior es dedicarà a atendre dubtes i consultes. | Grupal (2-4 membres) | SÍ | 20% | ||||||||
| Classes expositives | |||||||||||||
| 4 | Examen | Prova escrita tipus test el mateix dia de l’exposició final. | Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
| Observacions |
| Aquest Pla Docent és susceptible de modificacions en cas de situacions greus sobrevingudes. |
