Plans Docents Segon Curs Plans docents - 2014 - 2015 La Importancia del Lenguaje No Verbal 2014-2015La Importancia del Lenguaje No Verbal 2014-2015
| 
| Vist: 2694
| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | La Importancia del Lenguaje No Verbal | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
|||||||||
| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Dr. J. Marqués | Coneixements previs recomanats |
No son necesarios | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller |
Dar a conocer el significado de los principales elementos del lenguaje corporal que ayude a adquirir ciertas habilidades para interpretar mejor la intención de los interlocutores. |
||||||||
| Idioma | Castellano / catalán indistintamente | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Soporte informático para visualización de PPT y videos | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: --- | |||||||||
| Format | EXTENSIU (2n semestre) | ||||||||
| Data de creació: 20/03/2013 |
| Data darrera actualització i seguiment: 16/06/2014 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 16/06/2014 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
|
La trascendencia de la comunicación no verbal (CNV) viene dada por la importancia del mensaje recordado donde la CNV supone el 55% del recuerdo (según la Regla de Mehrabian), siendo interpretado por los receptores como más fiable que el mensaje que llega por la vía verbal. La docencia del Taller se organiza en torno a los siguientes apartados: |
|||||||||
| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
|
El taller pretende ser eminentemente práctico. Se plantean tres tipos de actividades: |
|||||||||
| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno será capaz de reconocer e interpretar las expresiones no verbales y las posturas más habituales. | X | X | ||||||||||
| OG2.- Conocerá los elementos centrales de esta disciplina así como sus principales figuras. | X | X | ||||||||||
| OG3.- Podrá desarrollar algunas técnicas y practicar consigo mismo y sus compañeros. | X | X | X | |||||||||
| OG4.- Dispondrá de la información necesaria para entender las emotividades más comunes a través de su reflejo en la gestualidad. | X | X | ||||||||||
| Objectius específics de cada bloc | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- Dar a conocer la existencia del CNV como disciplina. | X | ||||||
| OE2.- Aportar conocimientos básicos sobre la materia. | X | |||||||
| OE3.- Obtener la competencias para el autoanálisis. | X | |||||||
| OE4.- Conseguir observar las piezas informativas de periodismo declarativo con otra mirada. | X | |||||||
| 2 | OE5.- Generar una dinámica de análisis de comportamientos. | X | ||||||
| OE6.- Crecimiento de su potencialidad de negociación (actividad en grupo). | X | |||||||
| OE7.- Desarrollo de habilidades sociales. | X | |||||||
| Resum total d'activitats formatives | |||||||||||
| Hores | |||||||||||
| Tipologia | Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | |||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
|
• Knapp, Mark L. (1995). La comunicación no verbal: El cuerpo y el entorno. Ediciones Paidós Ibérica. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
| L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu. Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal. La puntuació mínima per superar el taller és un 5. Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica. L’assistència a classe és recomanable sempre. També per aquells estudiants que han optat per l’Avaluació Única. Consulteu els casos en que és obligatòria. |
| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
|||||||||||||
| Seqüen ciació |
Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Examen |
Cuestionarios tipo test sobre las explicaciones de clase. |
Individual | SÍ | 25% | ||||||||
| 2 | Actividad de aplicación |
Estudio de un discurso/entrevista concreta. |
Individual | SÍ | 50% | ||||||||
| 3 | Seminario |
Sesión de trabajo que consistirá en analizar la gestualidad de un personaje público. |
Grupal | SÍ | 25% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
