Plans Docents Primer Curs Pla docent (Web) La llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolentaLa llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolenta
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| PLA DOCENT | |||||||||
| Taller | La llei de la creativitat: com saber si una creativitat és bona o dolenta | Format docència | I | ||||||
| Cada un dels tallers que comprenen l’assignatura Taller de Publicitat i Relacions Públiques responen total o parcialment a la filosofia declarada en la Memòria Verifica de la titulació: - Comprendre els conceptes relacionats amb la teoria de la publicitat i la teoria de les relacions públiques. - Identificar i emprar tècniques de publicitat i de relacions públiques per tal d’elaborar un projecte publicitari o de relacions públiques, així com fer la seva presentació (oral i escrita). - Realitzar una demostració de planificació de mitjans publicitaris. - Realitzar treballs d’aprofundiment i síntesi a partir de la cerca de fonts bibliogràfiques fonamentals relacionades amb la publicitat i les relaciones públiques. |
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| Matèria | M6. Tècniques i Procediments de la Comunicació | ||||||||
| Docent del taller | Prof. Ángel Sánchez Sancho | Coneixements previs recomanats |
No es requereix cap coneixement o experiència prèvia. | Torn | Únic | ||||
| Descripció general del taller |
La Creatividad No es patrimonio innato de unos pocos. TODOS somos creativos y TODOS somos capaces de crear. Todos aplicamos nuestro juicio espontáneo sobre las cosas y emitimos una opinión en función de la sensación emocional que nos provoquen. En Comunicación (Publicidad y Relaciones Públicas) el criterio de enjuiciamiento sobre la calidad de las ideas que nosotros mismos tenemos y también sobre las ideas que otros nos proponen debe ajustarse a unos criterios profesionales que tienen por objetivo comprobar y validar las cualidades imprescindibles para que una idea cumpla la misión para la que ha sido creada. |
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| Idioma | Català i castellà | Tipus | OB | ||||||
| Requisits tècnics | A l'aula: Ordinador, Internet | ||||||||
| A aportar per l'estudiant: | |||||||||
| Format | EXTENSIU (2n SEMESTRE) | ||||||||
| Data de creació: 01/03/2016 |
| Data darrera actualització i seguiment: 01/03/2016 |
| Data d'aprovació per la Comissió Executiva: 29/06/2018 09/05/2016 |
| Temari | |||||||||
| Bloc 1 | Títol: Contextualització Teòrica | ||||||||
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Tema 1. El valor de las ideas. Análisis crítico de la idea desde distintos ángulos o perspectivas |
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| Bloc 2 | Títol: Activitats Pràctiques | ||||||||
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Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic. |
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| Competències associades | |||||||||
| C1 | Compromís ètic. | ||||||||
| C2 | Capacitat d’aprenentatge i responsabilitat. | ||||||||
| C3 | Treball en equip. | ||||||||
| C4 | Capacitat creativa i emprenedora. | ||||||||
| C6 | Coneixement teòric i pràctic de la publicitat i les RRPP així com dels seus processos i estructures organitzatives. | ||||||||
| C7 | Coneixement del disseny i desenvolupament d’estratègies i aplicació de les polítiques de comunicació persuasiva a les institucions i empreses públiques i privades. | ||||||||
| C12 | Coneixement de la gestió de les àrees funcionals de la comunicació. | ||||||||
| C13 | Capacitat i habilitat per exercir com a professionals encarregats de l’atenció al client de publicitat i RRPP. | ||||||||
| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- El alumno tendrá una visión panorámica y detallada de los diferentes criterios de enjuiciamiento. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- El estudiante será capaz de hacer una validación de la calidad estratégica y creativa de una idea. - El alumno aprenderá a reflexionar sobre la auténtica misión “comercial” de la idea. | X | X | X | X | ||||||||
| Objectius específics // Resultats de l'aprenentatge | ||||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | ||||||||
| 1 | OE1.- El alumno adquirirá plena consciencia de la necesidad de su pleno acierto en objetivos, target y mercado.El alumno aprenderá a dominar las 9 “ ópticas “ de enjuiciamiento creativo. | X | ||||||||
| OE2.- El alumno será consciente de la influencia que puede suponer en el consumidor los criterios aplicados en la validación de la idea. | X | |||||||||
| OE3.- El alumno será consciente que la idea que posteriormente le llegará en forma de propuesta comercial/servicio en cualquiera de las disciplinas de la comunicación 360 grados. | X | |||||||||
| OE4.- El alumno podrá reflexionar sobre su futuro profesional como creador de ideas propias (agencia, departamento creativo de anunciantes, etc.). | X | |||||||||
| Mètodes docents |
Hores de docència x mètode docent emprat (presencial i no presencial) Veure Glossari (segons descriptor de la UB) |
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| Hores | |||||||||||
| Total | Presencial | No presencial | Crèdits ECTS | ||||||||
| A) Teoria | 50 | 18 | 32 | 2 | |||||||
| B) Teòric-pràctic | |||||||||||
| C) Treball tutelat | |||||||||||
| D) Treball autònom | |||||||||||
| Total | |||||||||||
| Fonts d'informació |
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BERNBACH, W. Una filosofía creativa para producir publicidad digna de recordarse. Madrid: INP, 1973. BERNBACH, W. Los hechos no bastan. Madrid: Publitecnia, 1981. DICHTER, E. Las motivaciones del consumidor. Buenos Aires: Sudamericana, 1968. DRU, J-M. Disruption. Madrid: Eresma & Celeste Ediciones, 1997. GUILFORD, J. LAGEMANN, J. y TORRANCE, E. Creatividad y educación. Barcelona: Paidós, 1994. HERNÁNDEZ, C. Manual de Creatividad Publicitaria. Madrid: Síntesis, 1999. MARINA, J.A. La creación económica. Deusto, Barcelona 2003. MICHALCO, M. Los secretos de los genios de la creatividad. Barcelona: Gestión 2000, 2000 MOLINÉ, M. Manual del Director Creativo. Barcelona: Programa Editorial, 1982. MOLINÉ, M. La comunicación activa. Bilbao: Ediciones Deusto, 1988. MOLINÉ, M. La fuerza de la Publicidad. Madrid: Cuadernos cinco días. Madrid, 1999. OGILVY, D. Confesiones de un publicitario. Vilassar: Oikos-Tau, 1967. ORTEGA, E. La comunicación publicitaria. Madrid: Pirámide, 1997. PORTER, M.E. Ser competitivos. Bilbao: Deusto, 2003. REEVES, R. La realidad en la publicidad. Sever-Cuesta, Valladolid, 1964. RICARTE, JM. Procesos y Técnicas Creativas Publicitarias. Bellaterra: Pub-UAB, Bcn´00, 2000. RICARTE, J. M. Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra: Servei publica-UAB, BCN, 1999. RIES Y TROUT: Posicionamiento. México: McGraw-Hill, 1989. SCHULTZ, D. E. Estrategia publicitaria. México: Publigrafics, 1983. STERNBERG, Robert y LUBART, T.I. La relación entre el entorno y la creatividad. Barcelona: Paidós transiciones, 1997. YOUNG, J. W. Una técnica para producir ideas. Madrid: Eresma, 1982. YOUNG, J. W. Cómo hacerse publicitario. Madrid: Eresma, 1980.
Páginas web: BCN Visual Sound [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.bcnvisualsound.org/ct/index.htm>. PR Notícias [en línea]. [Consulta: 28.02.2016]. Disponible en: <http://www.prnoticias.com>. |
| Veure Avaluació: Informació general del grau |
| Avaluació: Informació específica |
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| Avaluació continuada Atès la naturalesa pràctica dels tallers, de manera excepcional, aquest format pedagògic no contempla la reavaluació. |
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| Seqüenciació | Nom activitat formativa | Descripció detallada de l'activitat formativa | Grupal o individual | Obligatorietat Sí/No |
% sobre la nota | ||||||||
| 1 | Clases magistrales |
Asistencia y participación activa del estudiante como mínimo al 80% de las sesiones. |
Individual | SÍ | 10% | ||||||||
| 2 | Actividades de aplicación |
Ejercicio en grupo para evaluar todo el proceso de aprendizaje y práctica expuesto y practicado durante todo el taller. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 20% | ||||||||
| 3 | Seminario |
Coloquio diario abierto al aula sobre la materia concreta expuesta en el mismo día en la que el alumno deberá realizar una aplicación práctica de los nueve ángulos de enjuiciamiento de una idea. |
Grupal (2-4 miembros) | SÍ | 10% | ||||||||
| 4 | Examen |
Ejercicio individual en clase para evaluar la materia. |
Individual | SÍ | 60% | ||||||||
| Apunts del docent |
| Aula Virtual (Moodle) |
