Aquesta assignatura es divideix en dos grans blocs: en el primer, -i més extens-, la docència es concentra en mostrar les claus per redactar correctament en cada un dels diferents tipus de mitjans de comunicació (MMCC). En el segon s’estudia la tasca del professional en els gabinets de premsa i com ha de ser la seva relació amb els MMCC.

Els dos blocs disposen d'un seguit de sessions docents, teòriques i pràctiques, que en cada bloc varien en nombre en funció del contingut. Paral·lelament, es realitza un parell de treballs en grup per tal d’ajudar a l’alumne a desenvolupar les seves capacitats col·laboratives. La càrrega pràctica de l’assignatura ocuparà els alumnes aproximadament la meitat del temps total.

El contingut de cada bloc s’obre amb una explicació contextual seguida de diferents sessions on la interacció dels alumnes a classe és vital. La darrera sessió ajuda a la resolució de dubtes i aclariments sobre la matèria.

Tema 1: Introducció a la tasca periodística.
1.1: Què significa redactar, comunicació, periodisme i les seves connexions.
1.2 La informació i els elements fonamentals del periodisme.
1.3 L’ètica del periodista. Els codis deontològics.
1.4 L’estil del periodista. Qualitats i requisits: regles bàsiques. La presentació dels textos informatius.

Tema 2: Els gèneres periodístics: de la informació a l’opinió.
2.1 Criteris de noticiabilitat.
2.2 Fonts, citacions i atribucions en el context periodístic.
2.3 Classificació dels gèneres periodístics.

Tema 3: La redacció periodística en els diferents mitjans.
3.1 El llenguatge en mitjans escrits, el llenguatge audiovisual.
3.2 La redacció periodística a Internet. El llenguatge ciberperiodístic.
3.3 La transformació dels gèneres.

Tema 4: El Gabinet de premsa.
4.1 L’ètica del professional de les RRPP.
4.2 La relació amb els MMCC.
4.3 Funcions periodístiques del responsable de premsa.
4.4 Iniciatives i particularitats de redacció en un gabinet de premsa.
4.5 El Gabinet de premsa en el context digital.

- DÍAZ NOCI, J.; SALAVERRÍA, R. Manual de redacción ciberperiodística. Barcelona: Ed. Ariel, 2003. ISBN 8434412977.
- GOMIS, Lorenzo. Teoría de los géneros periodísticos. Barcelona: Editorial UOC, 2008. ISBN 9788497887014.
- GRIJELMO, Álex. El estilo del periodista. Successives edicions (última de 2014). Madrid: Ed. Taurus, ISBN 9788430606603.
- MARTÍN VIVALDI, Gonzalo; SÁNCHEZ PÉREZ, Arsenio. Curso de Redacción. Teoría y práctica de la Composición y del Estilo. Madrid: Ed. Paraninfo, 2002. ISBN 8428325707.
- MARTÍNEZ ALBERTOS, José Luis. Curso general de redacción periodística. Madrid: Ed. Paraninfo, 2002. ISBN 9788497321426.
- RAMÍREZ, Txema. Gabinetes de comunicación. Barcelona: Ed. Bosch. 1995. ISBN 8476763115
- TOMÁS, Juan (et altri). El funcionamiento de los gabinetes de prensa. Univ. de Murcia. https://www.um.es/campusdigital/Cultural/gabinetes%20prensa.htm
- VARIOS AUTORES. Diversas obras de Periodismo digital. Descarga gratuita en: https://knightcenter.utexas.edu/es/digitallibrary.

• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10.
• La puntuació mínima per superar l'assignatura és un 5.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.
  L’assistència a classe és recomanable sempre. També per aquells estudiants que han optat per l’Avaluació Única. Consulteu els casos en que és obligatòria.
  No s’admetran, a efectes d’avaluació, lliuraments fora de termini o en formats o suports diferents als indicats, ni cap tipus de treball alternatiu i/o de recuperació.

Assistència i participació activa com a mínim del 80% de las sessions.
L’assistència a classe és imprescindible si s’opta per l’avaluació continuada.

Reavaluació de l'avaluació continuada
Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5
sobre 10 en l'avaluació final.

Entre quatre i deu preguntes teòriques i/o pràctiques en una prova escrita sobre el total de la matèria de l’assignatura.

Entre quatre i deu preguntes teòriques i/o pràctiques en una prova escrita sobre el total de la matèria de l’assignatura.

L’estudiant haurà de lliurar-la  obligatòriament abans de l’examen amb els exercicis encarregats pel docent, seguint les indicacions que se li donaran.

Entre quatre i deu preguntes teòriques i/o pràctiques en una prova escrita sobre el total de la matèria de l’assignatura.

Tema 1: Conceptos básicos publicitarios.

Tema 2: Los mecanismos básicos de persuasión.

Tema 3: La evaluación de la comunicación.

Tema 4: La investigación publicitaria de mercados.

Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic.
Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives.

OE1.- Que el alumno profundice en el concepto notoriedad e interés subjetivo, proposición de venta e interés subjetivo.

Fundamentos de Marketing, 8ª edición – Kotler & Armstrong, Pearson Education 2008

El futuro más allá de las marcas lovemarks – Kevin Roberts, Ceo Mundial, Saatchi & Saatchi

La Investigación en Markting, AEDEMO año 2000

Winning with the P&G 99 principles and practices of Procter & Gamble’s Success, Charles L.
Decker – Pocket Books

www.tenn.es
www.loctite.es
www.wippexpress.es

• L’avaluació del taller s’ha de contemplar com a Avaluació Continuada i s’ha de resoldre dins el període lectiu.
• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10. Caldrà presentar la nota final amb un decimal.
• La puntuació mínima per superar el taller és un 5.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.
  L’assistència a classe és recomanable sempre.
• El format dels tallers no contempla Avaluació Única ni Reavaluació.
• No s’admetran, a efectes d’avaluació, lliuraments fora de termini o en formats o suports diferents als indicats, ni cap tipus de treball alternatiu i/o de recuperació.

Asistencia a clase y participación activa. El profesor presentará los conceptos básicos relativos a la publicidad en mercados hipermaduros y por tanto altamente competitivos.

El docente favorecerá la participación del alumnado en coloquios preparados por los estudiantes a partir del los conceptos impartidos.
Es importante la participación significativa de los estudiantes a partir del material facilitado por el profesor.

Se valorará la calidad del trabajo práctico en relación a la problemática comunicativa señalada. No se tendrá en cuenta la solución específica sino el proceso de trabajo para llegar a ella.
El trabajo expositivo se realizará como desarrollo de un briefing que contenga una problemática comunicativa real.
Tras la exposición de los alumnos se comparará con la solución real del mismo caso en la situación real.

A partir de las especificaciones del docente. Se presentará via Moodle una vez finalizado el curso en la fecha establecida.