Aquesta assignatura s’entén en l’àmbit de la gestió empresarial, que es considera necessària per a qualsevol graduat en Publicitat i Relacions Publiques. El punt de partida és suposar que els alumnes tenen els coneixements d’economia (és recomana tenir superada l’assignatura de principis d’economia, obligatòria del quart semestre).

Les classes combinen la lliçó magistral, on el docent exposa els continguts de la unitat que s’estigui desenvolupant, amb la realització d’activitats d’ensenyament-aprenentatge més socialitzades.

Per tal de facilitar la motivació de l’alumnat, el docent triarà una forma de presentació de la informació de forma que aquesta s’ajusti a l’entorn de l’alumne, i lliurarà els materials didàctics mitjançant l’aplicatiu “Moodle” de l’Escola. Una estratègia en aquest sentit és relacionar els coneixements a desenvolupar amb aquells que prèviament ha adquirit l’alumne. També es procurarà que aquest sigui un procés interactiu on el docent pugui rebre feedbacks en el decurs del procés.

El procediment d’ensenyament - aprenentatge està determinat principalment per quatre factors; què, a qui, com i quan s’ensenya. Sobre això el docent ha d’actuar detectant, determinant o intervenint per a la consecució d’un aprenentatge significatiu.
• L’estudiant és el protagonista del seu propi aprenentatge, ja que és qui construeix els seus coneixements, habilitats i destreses. L’autoaprenentatge consisteix en la recerca, recopilació i tractament de la informació auxiliat per l’orientació, organització i coordinació del docent.
• Les fonts d’aprenentatge són moltes i variades: professors, companys, entitats públiques i privades, entorn sociocultural, biblioteca, sala d’ordinadors, etc. Han de considerar-se els companys de l’estudiant com un factor d’aprenentatge a contemplar i potenciar, resultant de vital importància els treballs en grup, debats, disseny d’experiències, avaluació de resultats, etc.
• Construcció d’aprenentatge significatius, mitjançant la selecció de continguts que estan relacionats entre si i tenen caràcter funcional en la consecució de les capacitats terminals.
• La necessitat de construir els coneixements suposa una inversió de temps major que la simple transmissió de conceptes. Això pot implicar la reestructuració dels continguts de la programació.
• L’aprenentatge significatiu implica una interiorització d’actituds i una acceptació de nous valors, per això és necessari desenvolupar actituds positives cap a l’objectiu de l’aprenentatge.

S’exclouen les matèries pròpies de la gestió de recursos humans (un dels àmbits de la gestió d’empresa) perquè corresponen a una altra assignatura del grau.

Tema 1. L’empresa.
Tema 2. L’empresari.
Tema 3. La presa de decisions a l’empresa.
Tema 4. La funció de planificació.
Tema 5. La programació.
Tema 6. La direcció.
Tema 7. La funció d’organització.
Tema 8. La funció de control.

Tema 9. Dimensió Empresarial.
Tema 10. Valoració i selecció de projectes d’inversió.
Tema 11. Finançament extern de l’empresa.

- AGUIRRE DE MENA, J.M.; ANDRÉS REINA, M. P.; RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, J. Y TOUS ZAMORA, D. (2000): Dirección y gestión de personal. Ed. Pirámide.
- BUENO CAMPOS, E. Curso básico de economía de la empresa. Un enfoque de organización. Madrid: Ediciones Pirámide. 2006. ISBN 9788436819113.
- CASTILLO, A. M. (dir. y coord.) (2003) Introducción a la economía y administración de empresas. Madrid: Ediciones Pirámide.
- CLAVER CORTES, E.; LLOPIS TAVERNER, J.; LLORET LLINARES, M.; MOLINA MANCHÓN, H. (1998) 4ª edición: Manual de administración de empresas. Madrid. Editorial Civitas.
- GARCIA GONZALEZ, A; BORIA REVERTER, S. Aplicación práctica de creación de empresas en las ciencias sociales. Barcelona: Universitat de Barcelona. 2006. ISBN 84-475-3028-0.
- GINER DE LA FUENTE, FERNANDO; GIL ESTALLO, Mª DE LOS ÁNGELES (2010) 8ª edición. Cómo Crear y hacer Funcionar Una Empresa. (ESIC Editorial).
- PÉREZ GOROSTEGUI, E. (2002). Introducción a la economía de la empresa. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid.
- ROBBINS, S. P.; DECENZO, D. A. Fundamentos de administración. Conceptos esenciales y aplicaciones. 3ª edición. 2002. México: Prentice Hall. ISBN 970-26-0323-4.
- SUAREZ SUAREZ, A.S. (1996) Curso de Economía de la Empresa. Madrid: Editorial Pirámide.

Premsa econòmica i publicacions especialitzades;
- Emprendedores , Cinco Días, Expansión, Actualidad Económica, Capital, Ideas y negocios, Barcelona management Review, e Iniciativa emprendedora y empresa familiar

Pagines web, com:

www.abcpyme.com
www.bde.es
www.bottin.fr
www.cincodias.es
www.copca.com
www.cordis.lu/es/
www.ebankinter.com
www.franquicia.net
www.idescat.net
www.ico.es
www.imsoft.com/defensor
www.ine.es
www.inem.es
www.map.es
www.mineco.es
www.minhac.es
www.minhac.es/tributos/
www.mtas.es
www.mtas.es/injuve
www.mtas.es/mujer
www.negocios.com
www.injef.com
www.felapyme.com
www.hoovers.com
www.winred.com
www.cnice.mecd.es
www.educaweb.com
www.ensenet.com
www.ince.mec.es
www.cedefop.gr
www.aeat.es
www.ag-protecciondatos.es
www.bcn.cat/ipminfopime/
www.cambrescat.es/
www.cambrabcn.es/index.htm
www.cidem.com/cidem/cat/index.jsp
www.diba.es
www.diba.es/xaloc
www.diba.es/promoeco/xarxes.asp
www.diba.es/promoeco/teixit/creacio.asp
www.educateca.com
www.eunet.es/interstand/patentes
www.emprendedores.orange.es/
www.gencat.net
www.gencat.net/cidem/
www.gencat.net/treball/autoempresa/ajuda
www.gencat.cat/treball/serveis/empreses/index.html
www.gencat.cat/diue/empresa/creacio/index.html
www.gencat.net/treball/ambits/autoocupacio/index.html
www.ipyme.org
www.ipyme.org/IPYME/es-es
www.meh.es/Portal/Home.htm
www.aeat.es/modelos/otros.htm
www.pymes-online.com
www.registradores.org
www.agenciadesarrolloloja.com/empresas/guiacompleto.pdf
www.recoletos.es/expansión
www.autoocupacio.org/
www.barcelonanetactiva.com
www.activobank.com
www.asalma.org
www.ayudas.org
www.bancopopular.com
www.bancopopular-e.com
www.bancsabadell.com
www.banesto.com
www.bancsabadell.com
www.barcelonanetactiva.com
www.bbva.es
www.caixacatalunya.es
www.boe.es
www.cajamadrid.es
www.lacaixa.es
www.cam.es
www.ceca.es
www.consumo-inc.es
www.seg-social.es
www.copca.com
www.ebankinter.com
www.evolvebank.com
www.ingdirect.es
www.unoe.com
www.aenor.es/
www.enac.es
www.cidem.com/cidem/cat
www.rmc.es
www.registromercantilbcn.es
www.barcelonactiva.es/barcelonactiva/es
www.ucmta.org

• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10.
• La puntuació mínima per superar l'assignatura és un 5.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.
  L’assistència a classe és recomanable sempre. També per aquells estudiants que han optat per l’Avaluació Única. Consulteu els casos en que és obligatòria.

Mostrar interès en l’assignatura mitjançant la participació activa a classe.

Exercicis pràctics sobre el temari d’algunes lliçons del Bloc 1. Es realitzarà a l’aula amb preavís. Nota mínima per seguir en avaluació continuada: 3,5.

Els alumnes fan una exposició d’un tema a escollir entre diverses propostes del professor. Grups preferiblement de 4 alumnes. Han d’entregar el power-point realitzat. Nota mínima per seguir en avaluació continuada: 5,0.

Exercicis pràctics sobre part del temari de les lliçons del Bloc 2. Es realitzarà a l’aula amb preavís. Nota mínima per seguir en avaluació continuada: 3,5.

Test de 15-20 preguntes sobre part del temari de les lliçons del Bloc 1 i 2. S’estructurarà amb quatre respostes possibles. Només hi ha una resposta correcta possible. Es realitzarà a l’aula amb preavís. Nota mínima per seguir en avaluació continuada: 3,5.

Examen globalitzador i de síntesi, tipus test, en la data prevista en el calendari oficial de l’escola, de tot el temari de l’assignatura. S’estructurarà amb quatre respostes possibles. Només hi ha una resposta correcta possible. Són 20-25 preguntes. Per superar la prova cal com a mínim obtenir un 5 (amb un 4,0 a cada bloc per poder fer mitjana).

Reavaluació de l'avaluació continuada
Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5
sobre 10 en l'avaluació final.

1. La investigació de mitjans. Principals fonts: Infoadex, OJD, EGM, AIMC-Marcas, KANTAR MEDIA, etc.
2. Conceptes bàsics en planificació de mitjans: principals conceptes de mesura i de rendibilitat. Casos pràctics.

1. Panorama dels mitjans convencionals a Espanya
2. El Target Group: conceptes i criteris per a la seva definició.
3. Estratègia i tàctica en planificació de mitjans.Com fer un pla de mitjans. Cas pràctic (treball de grup).
4. Introducció a la planificació de mitjans a Internet.

- GONZÁLEZ LOBO, Mª A. - CARRERO LÓPEZ, E. Manual de planificación de medios. Madrid. Editorial ESIC (darrera edició disponible). ISBN: 9788473565233.
- JAUSET J. A. La investigación de audiencias en televisión. Fundamentos estadísticos. Barcelona. Ed. Paidos, 2000. ISBN: 9788449309045.
- PERLADO LAMO DE ESPINOSA, M. Planificación de medios de comunicación de masas. Madrid. McGraw Hill. (darrera edició). ISBN: 9788448142100.
- PÉREZ-LATRE, F.J. Planificación y gestión de medios publicitarios. Barcelona. Ariel, 2000. ISBN: 9788434412804.
- PÉREZ-LATRE, F.J. La publicidad y los medios. Pamplona. Eunsa, 2011. ISBN: 9788431327637.
- PÉREZ-LATRE, F.J.- SÁNCHEZ TABERNERO, A. Innovación en los medios: la ruta del cambio. Pamplona. Eunsa, 2012. ISBN: 9788431328597.

(*) Atesa la quantitat i varietat de recursos existents -molts d’ells de descàrrega i/ o consulta- gratuïta sobre publicitat a la xarxa, el docent indicarà en el seu moment aquells que resultin més adients pel seguiment dels temes específics de l’assignatura. Pel que fa a les edicions impreses, es recomana consultar sempre les últimes edicions publicades.

WEBGRAFIA: s’indiquen, sense voler ser exhaustius, alguns dels llocs web que s’hauran de consultar al llarg del curs i sobre els quals, en el seu moment, el docent indicarà la utilització que l’alumne n’haurà de fer.

- AIMC
- Infoadex
- Kantarmedia
- Zenithmedia
- Introl
- Iabspain

A més d’aquests llocs, el docent n’indicarà d’altres que, pel seu interès, poden resultar de consulta recomanable per a parts específiques de l’assignatura. Addicionalment es compartiran altre documents d'interès al campus virtual Moodle.

• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10.
• La puntuació mínima per superar l'assignatura és un 5.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.
  L’assistència a classe és recomanable sempre. També per aquells estudiants que han optat per l’Avaluació Única. Consulteu els casos en que és obligatòria.

El professor presentarà, per a la seva elaboració, entre 6 i 10 exercicis de caràcter pràctic sobre planificació i terminologia de mitjans.
Aquestes activitats són exercicis relacionats directament amb l’examen final, per la qual cosa és especialment recomanable la seva elaboració.

Consistirà en una sèrie de preguntes curtes sobre els continguts tractats en els dos blocs del programa que l’alumne haurà de contestar en un espai limitat a dos o tres paràgrafs i en un temps màxim de dues hores. Algunes d’aquestes preguntes poden ser de caràcter pràctic (similars a exercicis fets a classe).

* Per poder fer mitjana entre els diferents percentatges, tant el treball de grup com l'examen s'han d'aprovar amb un mínim de 5.

Reavaluació de l'avaluació continuada
Requisits: podran acollir-se tots els estudiants que tinguin una puntuació mitjana ponderada igual o superior a 4,5
sobre 10 en l'avaluació final.

Consistirà en una sèrie de preguntes curtes sobre els continguts tractats en els dos blocs del programa que l’alumne haurà de contestar en un espai limitat a dos o tres paràgrafs i en un temps màxim de dues hores. Algunes d’aquestes preguntes poden ser de caràcter pràctic (similars a exercicis fets a classe).
La nota màxima que és pot obtenir és un 7.

Consistirà en una sèrie de preguntes curtes sobre els continguts tractats en els dos blocs del programa que l’alumne haurà de contestar en un espai limitat a dos o tres paràgrafs i en un temps màxim de dues hores. Algunes d’aquestes preguntes poden ser de caràcter pràctic.
La nota màxima que és pot obtenir és un 7.

Consistirà en una sèrie de preguntes curtes sobre els continguts tractats en els dos blocs del programa que l’alumne haurà de contestar en un espai limitat a dos o tres paràgrafs i en un temps màxim de dues hores. Algunes d’aquestes preguntes poden ser de caràcter pràctic.
La nota màxima que és pot obtenir és un 7.