Tema 1. Las crisis de las organizaciones y su repercusión en las políticas de comunicación.
1.1. Naturaleza y tipos de crisis.
1.2. Crisis con riesgos para la población o el medio ambiente.
1.3. Crisis sin riesgos para la población o el medio ambiente.
Tema 2. La gestión de la crisis por parte de las instituciones desde el modelo bidireccional simétrico de actuación.
2.1. La responsabilidad social de las organizaciones.
2.2. La relación como elemento fundamental de gestión de la crisis: Repercusiones a medio-largo plazo.
Tema 3. La prevención de las crisis.
3.1. La responsabilidad social como elemento fundamental de prevención de crisis.
3.2. El manual de crisis: El gabinete de crisis. Cómo deben actuar las diferentes direcciones y departamentos de la organización. La formación de portavoces de la organización. La fuente de los mensajes sobre la crisis. El software específico acerca de gestión de crisis.
Tema 4. Cómo evaluar la repercusión comunicativa de la crisis.
4.1. Análisis de las informaciones aparecidas en los medios de comunicación de masas y su posicionamiento en atributos de imagen de la institución. 4.2. Análisis de las informaciones aparecidas en los medios de comunicación de masas y su repercusión en la imagen / actitud de los públicos de/hacia la institución. 4.3. Las investigaciones motivacionales como herramienta de análisis de la imagen y la actitud de los públicos de/hacia la institución.

Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic.
Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives.

Arceo, A. (2000): “Reflexiones sobre la Comunicación de Crisis”. En Revista Universitaria de Publicidad y Relaciones Públicas, nº 7.
Arceo, J. L. (Dir.) (1993): Campañas Electorales y Publicidad Política en España (1976-1991). Barcelona: ESRP-PPU.
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Pérez González, R. A. (2001): Estrategias de Comunicación. Barcelona: Ariel Comunicación.PRWEEK (15 de mayo de 2000): “Can Software Really Help in a Crisis?”. New York.
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• Totes les activitats formatives seran qualificades entre 0-10.
• La puntuació mínima per superar el taller és un 5.
• Consulteu el calendari de tancament d’avaluació i de gestió acadèmica.
  L’assistència a classe és recomanable sempre. També per aquells estudiants que han optat per l’Avaluació Única. Consulteu els casos en que és obligatòria.

Los alumnos deberán establecer coloquios sobre 2 temas concretos elegidos por el docente, tras las consultas bibliográficas, hemerográficas, etc., pertinentes.
Intercambio de opiniones entre los alumnos y el profesor sobre temas concretos a desarrollar.

Elaboración de un informe ejecutivo por escrito sobre un asunto concreto elegido por el profesor, en el cual el trabajo de búsqueda de metodologías y contenidos será un referente constante.
Presentación de un documento escrito sobre temas específicos.

El profesor eligirá un asunto concreto del programa que será expuesto públicamente por diferentes grupos de prácticas.
Exposición del contenido de la materia de forma oral por parte del profesor sin la participación activa del alumno
Grupos de estudiantes (compuestos por 3-4 alumnos) presentarán de maner oral un tema, preparado previamente, ante el resto de compañeros del curso. Será acompañada por una presención escrita previa.

El profesor contextualizará el aprendizaje teórico y técnico a través de la aplicación de los conocimientos a un suceso o situación dada previamente seleccionada para facilitar el aprendizaje.
Se contextualizará el aprendizaje teórico y técnico a través de la aplicación de los conocimientos a un suceso o situación dada previamente seleccionada para facilitar el aprendizaje.

El profesor fomentará la participación en el desarrollo de un caso práctico ficticio mediante la asuncion de los miembros de los distintos grupos de diferentes roles a desarrollar
Actividad en la que ante un caso elegido cada grupo se le asigna un rol según el cual ha de intervenir en el desarrollo de la situación. 

Tema 1.
La comunicación 3.0: retos y oportunidades.

Tema 2.
La comunicación 3.0 y la moda.

Tema 3.
Blogs de Moda: Corresponden a líderes de opinión o a acciones publicitarias?
Analizando los blogs de moda más importantes a nivel internacional, intentaremos comprender si se trata de un nuevo instrumento de información, de comunicación o de publicidad y cómo el sector, y sus profesionales, pueden beneficiarse.

Tema 4.
Community management en el Sector Moda.

Els tallers tenen un caràcter eminentment pràctic.
Adreceu-vos a l’apartat “AVALUACIÓ” per fer constar el detall de cada una de les activitats formatives.

- HANSSEN, Kirstin, NITZCHE, Felicia, TOZZI, Elina. Fashion Blogs. Editor Publ. d'jonge Hond, 2010. ISBN 9089101527.
- ROCAMORA, Agnès. Personal Fashion Blogs: Screens and Mirrors in Digital Self-portraits. Fashion Theory: The Journal of Dress, Body & Culture, Volume 15, Number 4, December 2011 , pp. 407-424(18)

- SUMMERS, John O. The Identity of Women's Clothing Fashion Opinion Leaders. Journal of Marketing Research (JMR). May70, Vol. 7 Issue 2, p178-185. 8p.

On line sources:

- RUIZ MOLINA, Encarna, Los blogs de moda en España: de la espontaneidad del usuario a la profesion de blogguer.

- 99 best fashion blogs.

Assistència a classe, el professor impartirà classes magistrals teòriques.

Los alumnos, en grupo de max 4, deberán costruir un proyecto comunicativo del sector moda en el entorno 3.0.

El alumno creará un blog de moda que recogerá todas las actividades, y lo alimentará a lo largo de toda la asignatura.