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El Grau en extinció Assignatures Itinerari curricular 2015-2016 Plans docents - 2015 - 2016 Historic La Intel·ligència Emocional i l'Empresa
El Grau en extinció Assignatures Itinerari curricular 2015-2016 Plans docents - 2015 - 2016 Historic La Intel·ligència Emocional i l'EmpresaLa Intel·ligència Emocional i l'Empresa
Darrera actualització el Divendres, 01 abril 2016 11:16 | 
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| Objectius generals | ||||||||||||
| Objectius generals | OG associats a les competències | |||||||||||
| (OG) | C1 | C2 | C3 | C4 | C6 | C7 | C12 | C13 | ||||
| OG1.- Que el alumnado conozca y maneje los componentes de la inteligencia emocional y de la inteligencia social. | X | X | X | X | ||||||||
| OG2.- Conocer los componentes socioafectivos de las relaciones personales y sus implicaciones en el mundo de la empresa. | X | X | X | X | X | X | ||||||
| OG3.- Adquirir autocontrol emocional que favorezca las relaciones laborales y el trabajo en equipo. | X | X | X | X | X | |||||||
| OG4.- Entrenamiento en habilidades sociales relacionadas con los sentimientos. | X | X | X | X | X | X | X | |||||
| Objectius específics // Resultats de l'aprenentatge | ||||||||
| Blocs | Objectius específics | OE associats als OG | ||||||
| (OE) | OG1 | OG2 | OG3 | OG4 | ||||
| 1 | OE1.- Conocer la definición de Inteligencia Emocional y de la Inteligencia Social: sus componentes y diferencias. | X | X | |||||
| OE2.- Conocer qué es la autoestima y cómo se puede desarrollar una autoestima sana. | X | X | ||||||
| OE3.- Conocer cómo afecta la gestión de las emociones y sentimientos en el ámbito laboral. | X | X | ||||||
| OE4.- Aprender a manejar situaciones emocionalmente estresantes en el ámbito laboral. | X | X | X | |||||
| OE5.- Conocer y practicar en trabajo de equipo los beneficios de la Inteligencia Emocional. | X | X | X | X | ||||
| 2 | OE6.- Practicar a través de trabajo en grupo y clases expositivas, la identificación de los componentes y las diferencias entre la Inteligencia Emocional y la Inteligencia Social. | X | X | X | X | |||
| OE7.- Practicar a través de trabajo en grupo y de simulación, ejercicios que potencien una sana autoestima. | X | X | X | |||||
| OE8.- Practicar a través de trabajo en grupo el abordaje y clases expositivas las diferentes emociones, sentimientos y estados de ánimos. | X | X | X | X | ||||
| OE9.- Practicar a través de actividades de aplicación y de simulación, cómo se puede gestionar la vida emocional en el ámbito laboral. | X | X | X | X | ||||
| OE10.- Practicar a través de trabajo en grupo y posteriormente en simulación, habilidades sociales específicas como: expresar desacuerdo, hacer/recibir una crítica, defender una opinión, hacer frente al enfado de otro, defender los propios derechos, expresar los propios sentimientos, comprender los sentimientos de otros, expresar afecto, resolver el miedo, hacer un elogio, disculparse, convencer, formular/responder a una queja, responder al fracaso y hacer frente a las presiones de grupo. | X | X | X | X | ||||
| OE11.- Reflexionar sobre lo trabajado en clase, tanto desde lo teórico como lo práctico a través de la realización de una carpeta de aprendizaje por parte del estudiante. | X | X | X | X | ||||
